二十三.兩個世界

    清晨輝光穿過彩窗，灑進禮堂。

    未做美夢的陸離到來時，許多好奇心旺盛的學生趴在窗前向外窺探。

    坐進座位，長桌對面沉浸陽光的級長問他:“光明之地比這還要美嗎？”

    想起破開烏雲，灑向海面與山峰的金色光束，陸離頷首。

    “有機會我一定要去一趟……”語氣帶上憧憬。

    每個來到禮堂的學生都為變化欣喜，按照狗肉的說法，他吃得都比平時多出兩盆。

    前往神秘課的路上，學生們又頻繁見到守門人的身影。他們將閃爍繽紛色彩的鍊金石板掛在各處，營造氣氛。

    神秘課教室也不例外。

    從來只是擺設的窗戶掛起窗簾，微光穿透簾布，朦朧落進教室。

    “別掀開窗簾，看到真相你們會失望的。”海格教授提醒湊向窗戶的學生們，向陸離微笑點頭。

    神秘課在陸離翻閱圖書館借閱的書籍中度過。下課後，陸離詢問海格教授，神秘學2級試煉的方式。

    “守門人會把參與試煉的學生帶到三座禁區之一，然後讓學生完成任務。任務可能是找到某樣藏起的事物，或是尋找到某種放置的怪異根源。不用擔心危險，那是在安全區進行。”

    作為行走大地的驅魔人，陸離在神秘學2級試煉裡比其他學生更有優勢。

    隨後陸離又找到鍊金學的魯伯赫羅教授，希望能借用鍊金臺練習煉製藥劑。

    儘管已經掌握鍊金學1級試煉會用的知識，但親手煉製會鞏固這份知識，順便為2級試煉打好基礎。但魯伯赫羅教授拒絕了陸離。

    “我很抱歉陸離先生，但低年級裡，學生接觸試驗檯與坩堝只能在課堂上。”

    因為汙染風險。無論鍊金材料本身還是煉製過程都可能帶來危險。

    儘管魯伯赫羅教授拒絕，幸運的是，陸離還有一位高年級鍊金學教授。

    占卜課結束，陸離在鍊金課開始時披上斗篷，離開樹冠層。

    從混合區向下，無論中年級或高年級陸離都沒看到他們對即將到來的新年的佈置，依舊幽暗，壓抑。