第二百四十五章 宣傳荸薺產業

　　張宏新說道:“我聽說鎮上需要他去梅西那邊搞宣傳呢。華老師很得梅西家長的信任，由他來宣傳最合適不過了。”

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　　那個村支書點點頭說道:“你說的不錯啊，現在像華老師這樣認真負責的老師不多了。只是他是來支教的，一兩年就離開梅西。到時候我們建議梅西學校留下他來，為我們泉水鎮培養更多的人才嘛。”

　　張宏新笑笑說道:“這恐怕不好辦，現在農村裡的教師都瘋了樣的往城裡跑，他一個城裡的老師，怎麼可能留在農村裡？”

　　這位村支書聽了，嘆息一聲說道:“難怪我聽說現在農村裡教育越來越差，好老師都在縣城裡嗎？——哎，等我兒子上了初中，我也要想辦法轉到城裡學校去，農村裡實在待不得了。”

　　他們兩個人的談話，都被華志安聽到了，他這才想起蘇百城說的話是對的，農村學生的流失並不只是城鎮化那麼簡單，更深層次的原因還是好老師的流失。

　　但是轉念一想，好老師的流失，根源還是城鎮化，還有一個最重要的原因就是，人的價值觀發生了根本的改變。

　　以前人們甘願吃苦，也要奉獻，以奉獻為樂。但是現在的人首先要享受，其次才講奉獻，即使是奉獻，也是在適當的範圍內，比如說工資待遇到位，才有可能奉獻。

　　農村裡不是沒有好老師，是有一大批的好老師。

　　但是農村裡艱苦，待遇也不到城裡的學校，那誰還講奉獻呢，都是得過且過，以應付的心態教學，對學生成績漠不關心，對學生的成長不聞不問，這樣就導致了農村教育越來越差。

　　就拿去年陳丹峰老師的情況來說，他本來也是一位優秀的老師，也想下來支教，為農村學校奉獻自己，但是農村的艱苦，他無法忍受，這才導致他不得不終止支教。

　　其餘的老師，因為編制的原因，走不掉，那只有應付了。

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　　這個根源恐怕還是社會的發展加上現代人價值觀的扭曲造成的，再要是深挖根源，那就是教育的問題。國家這些年大力發展教育，教育投入佔比年年提高，但是就是培養不出甘於奉獻的教師來。