天澤時若 作品
第184章 第一百八十四章
【洛南:哇哦，你不懂商貿，那當時讓我們種甘蔗是因為特別想吃甜食嗎？】
【我是康大學生，希望老師們在評價本校學生時使用更符合大眾認知的標準，不要在什麼事情上都儘量追求跟某位姓溫的初代校長保持一致謝謝。】
【與此形成鮮明對比的是，厲帝一向認為自己不但什麼都懂，而且還很擅長。】
【……至少他在缺乏自知之明這一點上，還有三分像世祖。】
【後人總結，厲帝對大周最大貢獻有兩點:第一，女兒是溫晏然；第二，臨終前同意了溫晏然繼位。】
【其實厲帝跟世祖像的不止上面那些，還有私生活方面——他們倆都評價過宮中的菜不好吃。】
【……大周時期的宮廷菜到底是有多難吃，居然連堅毅如世祖都忍不了？！】
【其實倒不是真的難吃，厲帝這麼說，是因為他長期尋歡作樂，味覺逐漸麻木，而對享樂的追求之心並未減弱，才開始嫌棄宮中膳食。至於世祖這麼說，則是委婉地告誡宮裡人不要花太多精力在烹飪美食上頭，充分彰顯了她本人樸素的生活習慣。
↑這些東西我上次考試剛剛考過。】
彈幕越來越多，就在這時，歷史教授意味深長地笑了笑，悠然說:“接下來的內容因為涉及到一些理科知識，請我的同事，x校化學系張教授上臺。”
歷史教授的笑容給了很多觀看中的未畢業生不好的猜測。
在座位上等待已久的化學系張教授站起來，整理了下衣服，上前拿著話筒，先跟觀眾們打過招呼，才開口:“在本次景苑舊址的清理工作中，最為重要的，是一個化學跟製藥學方面的重要發現。
“從記錄上可以看出，周世祖本人曾經用小麥稈中的多縮戊糖加稀鹽酸製得糠醛，而糠醛、乙酸酐跟硝酸可以生成硝基呋喃甲醛三乙酸酯，磷酸跟碳酸鈉融合混合得到磷酸三鈉，硝基呋喃甲醛三乙酸酯跟磷酸三鈉可以生出硝基呋喃甲醛二乙酸酯。
“然後蒸發尿液製得尿素，電解飽和食鹽水製得氯/氣，氯/氣加氫氧化鈉可以生出次氯酸鈉溶液，再經過氧化得到水合肼。接下來用乙醇，濃硫酸製取乙烯，然後加入氯/氣，通入氫氧化鈉溶液獲得乙二醇，尿素加乙二醇可以獲得碳酸乙烯酯，然後加入水合肼，合成3-氨基-2-噁唑烷酮，3-氨基-2-噁唑烷酮跟硝基呋喃甲醛二乙酸酯進行縮合反應，最終的成品就是當時大周，乃至於世界上最為強效的抗菌藥呋喃唑酮。
“這個發明跟早期的火器一樣，至少領先了其他國家一千年。如果說大周后來的軍隊在被世祖更新了裝備後，面對敵對勢力基本可以做到無視戰術的平推，那麼抗菌藥在面對許多疑難雜症時，也可以做到治療層面上的平推。
“該藥物第一次出現的年份是昭明四十七年，並在接下來的數百年內，始終保持著自身超然的地位，直到十五世紀之後才逐步被抗生素取代——許多同學都知道，抗生素相關的設想其實在周世祖的筆記中也被提到過，只是受限於當時的科學技術，才遲遲無法實現。
“人的一生是有限的，但世祖在有限的時間中，卻留下了後人數百年也未曾消化完全的偉大財富，就算她不是當時的皇帝，也值得所有人記憶。”
【雖然聽不懂，但是謝謝周世祖。】
【謝謝周世祖+1。】
【機智如我，才看到物理老師上臺的時候就知道後面的內容跟沒法看明白……】
【跟樓上不一樣，在聽到‘孝明皇帝’四個字的時候，我就知道今天多少會出現點超綱題。】
【歷史系學生表示，我今天想聽的不是這個，摔！！】
【學姐學長說得沒錯，所有跟世祖相關的介紹，不管出發點是什麼，最後都得走上文理合流的不歸路上tat……】
【難怪剛入學的時候校長提醒學生不要偏科，哪怕新生打算學的是語文或者歷史——對物理化學沒點了解，都不方便掌握世祖一朝的詳細情況。】
【我是康大學生，希望老師們在評價本校學生時使用更符合大眾認知的標準，不要在什麼事情上都儘量追求跟某位姓溫的初代校長保持一致謝謝。】
【與此形成鮮明對比的是，厲帝一向認為自己不但什麼都懂，而且還很擅長。】
【……至少他在缺乏自知之明這一點上，還有三分像世祖。】
【後人總結，厲帝對大周最大貢獻有兩點:第一，女兒是溫晏然；第二，臨終前同意了溫晏然繼位。】
【其實厲帝跟世祖像的不止上面那些，還有私生活方面——他們倆都評價過宮中的菜不好吃。】
【……大周時期的宮廷菜到底是有多難吃，居然連堅毅如世祖都忍不了？！】
【其實倒不是真的難吃，厲帝這麼說，是因為他長期尋歡作樂，味覺逐漸麻木，而對享樂的追求之心並未減弱，才開始嫌棄宮中膳食。至於世祖這麼說，則是委婉地告誡宮裡人不要花太多精力在烹飪美食上頭，充分彰顯了她本人樸素的生活習慣。
↑這些東西我上次考試剛剛考過。】
彈幕越來越多，就在這時，歷史教授意味深長地笑了笑，悠然說:“接下來的內容因為涉及到一些理科知識，請我的同事，x校化學系張教授上臺。”
歷史教授的笑容給了很多觀看中的未畢業生不好的猜測。
在座位上等待已久的化學系張教授站起來，整理了下衣服，上前拿著話筒，先跟觀眾們打過招呼，才開口:“在本次景苑舊址的清理工作中，最為重要的，是一個化學跟製藥學方面的重要發現。
“從記錄上可以看出，周世祖本人曾經用小麥稈中的多縮戊糖加稀鹽酸製得糠醛，而糠醛、乙酸酐跟硝酸可以生成硝基呋喃甲醛三乙酸酯，磷酸跟碳酸鈉融合混合得到磷酸三鈉，硝基呋喃甲醛三乙酸酯跟磷酸三鈉可以生出硝基呋喃甲醛二乙酸酯。
“然後蒸發尿液製得尿素，電解飽和食鹽水製得氯/氣，氯/氣加氫氧化鈉可以生出次氯酸鈉溶液，再經過氧化得到水合肼。接下來用乙醇，濃硫酸製取乙烯，然後加入氯/氣，通入氫氧化鈉溶液獲得乙二醇，尿素加乙二醇可以獲得碳酸乙烯酯，然後加入水合肼，合成3-氨基-2-噁唑烷酮，3-氨基-2-噁唑烷酮跟硝基呋喃甲醛二乙酸酯進行縮合反應，最終的成品就是當時大周，乃至於世界上最為強效的抗菌藥呋喃唑酮。
“這個發明跟早期的火器一樣，至少領先了其他國家一千年。如果說大周后來的軍隊在被世祖更新了裝備後，面對敵對勢力基本可以做到無視戰術的平推，那麼抗菌藥在面對許多疑難雜症時，也可以做到治療層面上的平推。
“該藥物第一次出現的年份是昭明四十七年，並在接下來的數百年內，始終保持著自身超然的地位，直到十五世紀之後才逐步被抗生素取代——許多同學都知道，抗生素相關的設想其實在周世祖的筆記中也被提到過，只是受限於當時的科學技術，才遲遲無法實現。
“人的一生是有限的，但世祖在有限的時間中，卻留下了後人數百年也未曾消化完全的偉大財富，就算她不是當時的皇帝，也值得所有人記憶。”
【雖然聽不懂，但是謝謝周世祖。】
【謝謝周世祖+1。】
【機智如我，才看到物理老師上臺的時候就知道後面的內容跟沒法看明白……】
【跟樓上不一樣，在聽到‘孝明皇帝’四個字的時候，我就知道今天多少會出現點超綱題。】
【歷史系學生表示，我今天想聽的不是這個，摔！！】
【學姐學長說得沒錯，所有跟世祖相關的介紹，不管出發點是什麼，最後都得走上文理合流的不歸路上tat……】
【難怪剛入學的時候校長提醒學生不要偏科，哪怕新生打算學的是語文或者歷史——對物理化學沒點了解，都不方便掌握世祖一朝的詳細情況。】