第191章 建技校的設想

    我看到的是:我們將資質比較好一點的領民安置在功能型建築，在功能型建築裡的技術工人的指導下，花上一定時間我們資質好一點的領民也能成為見習技術工人，掌握一定的技術基礎。

    既然這樣可以，為什麼我們不可以建設技術學校，安排資深的技術工人教學，將我們易村領地資質比較好的領民放在學校裡集中學習，不也是學習技術麼？”

    孔明也放下自己的碗筷，撿起鵝毛扇，輕搖幾下，說道:“大人，屬下覺得您這個想法有一定的可實現性，我們完全可以嘗試一番，就算失敗了，咱們也沒有什麼損失。

    大人，屬下給您一個詳細的數據。

    早期蘇南島主從鹽城帶回來的技術工人數量不多，尤其是鐵匠。導致我們在易村的每一座功能建築裡都只安排了一位蘇南帶回來的技術工人，然後安排2-3名我們領地精良級資質的領民配合和協同技術工人維持功能型建築的運轉。

    經過四個多月的發展，我們累計有17名鐵匠，除了後面幾次招募和引進的鐵匠外，至少有10名初級鐵匠是我們易村的精良級資質領民。

    如果將技能比較高超的技術工人統一起來，建立技術學校，將我們易村領地精良級資質的年輕領民集中起來學習，屬下認為技術工人轉換的速度會更快。”

    蘇巧兒說道:“孔明大人，功能型建築裡培養出十幾名初級鐵匠，那是因為是師帶徒，而且是邊教邊實踐，當然可以成功。

    沒有學校建築圖紙，意味著我們的領民也只能學習技術，拿不到職業證書，難以獲得職業加成。”

    蘇妍想了想，說道:“大人，沒有學校的建設圖紙，我們就算按照您的想法培養領民，大概率會如同您的神選者朋友評價我們的軍工廠一樣，基本功能可能會實現，但轉化效率勢必會很低，現階段我們缺錢缺資源缺領民，有必要做這個事情麼？

    屬下覺得還是應該等到我們找到圖紙再來建設，會比較快捷和順利一些。”