許開 作品
靈魂互換後我變得更強了
大課間結束後, 那幾個找司祁麻煩的同學到底是沒能瞞住自己那悽慘模樣，很快被周圍老師同學注意到了。
礙於司祁的威脅，這群人愣是什麼話都沒敢說，只講這些傷是自己一群人鬧著玩不小心弄出來的, 聽的周圍人一愣一愣的, 看這些傢伙的眼神就像是在看傻子。
——扯謊都不扯得像一點。
因為受傷的人實在太多，還全都是平常聚在一起一起玩的朋友, 關係一直不錯。有老師就私下裡問其他學生, 到底是怎麼一回事。
很快老師們便從幾個人口中聽說到了司祁的名字，說這些人大課間的時候找到了司祁, 帶著他去了平時沒人去的教學樓角落那裡。等回來的時候, 司祁毫髮無損, 這群人卻是一個個鼻青臉腫的，被打得很慘。
這下等於就是破案了。
——司祁是誰？
因為成績好被學校特意花錢請來的資助生，想著未來高考的時候能夠考一個好成績，幫他們學校出名的。前陣子意外出了車禍，兩個多月沒來學校。
誰知道剛一康復回到學校就找人打架, 這不是在老師們的高壓線上反覆橫跳，故意惹他們不痛快嗎？
本來資助生在學校裡就被要求的更加嚴格, 學習成績、請假次數，乃至於紀律分都有一定的硬性要求。
再加上司祁這回一口氣缺課了兩個多月，學習成績指不定下降到了哪裡去, 不想著好好學習彌補回來也就算了，還到處惹是生非，真是怎麼想怎麼不得勁。
下午第二節課，班主任黃老師拿著教案走進教室。
他目光看向下方的學生，第一眼就看到一位氣質特別出眾的少年, 下意識納悶了一下這是誰，怎麼到他班級裡來聽課了。
隨後便看清楚那人原來是司祁，忍不住在心裡嘖了一聲。
用英語說：“把書本翻到第八十七頁。”
他們這裡是國際學校，小學初中都有各自的分校，近半的學生都是這麼一路直升上來的，因此教導的內容可以很順暢的延續下去，無論是全程外語授課，還是藝術體育等等課程，學生們都能輕易跟上課程內容。
世界之子是半路轉學來的這裡，學校裡講授的東西和外面學校教的有很多都不一樣。別的不說，就說英語課上老師自然而然全程用外語授課，讓學生們也只能用外語回答，就夠世界之子吃一壺的了。
他在很長一段時間內英語成績都不怎麼好，回答老師的問題也都是一問三不知，完全不符合一個資助生應有的水準，口音更是怎麼糾正都帶著一股中式調調，偏偏還家裡沒錢請不起專業的課外輔導，讓老師非常不滿。
此刻，下方一群學生嘩啦啦翻著課本，司祁還是和之前幾節課一樣雙手抱肩“閉目養神”。
本就看司祁不順眼的老師頓時越發惱火了，直接點名說：“司祁，大家都在翻書頁，你在那裡閉著眼睛裝什麼酷呢？以為自己這樣很厲害？要睡覺就給我回家去睡！別在這裡影響大家學習。”
這句話的語氣裡充滿了厭煩，換其他哪個學生聽了，心裡估計都不會好受，大家忍不住視線齊齊往司祁這邊看。
以前司祁這人性格彆扭，總讓人覺得有些虛偽，說話偶爾還很陰陽怪氣的，像是有點仇富。大家知道他家裡窮，見到他們容易心裡不平衡，所以能忍基本上就忍了，也不會太當回事，只是對他親近不起來。
可今天不知怎麼的，這些人一看到司祁，就覺得司祁這人其實挺好的。見黃老師突然找坐在那裡安靜休息的司祁麻煩，忍不住心中一緊，替司祁擔心起來。
有女生說：“老師，司祁身體不舒服。”
另一人說：“是啊，他傷了那麼久，能來學校讀書已經很不容易了。”
“不舒服？”班主任呵笑一聲，心說他都有力氣一個打四個，本事厲害著呢，能不舒服到哪去，直接道：“我看他舒服的很！”
司祁見這人明顯是要糾纏到底，有些不太耐煩，隨手把書本打開，做出一副準備聽講的樣子。
班主任見司祁這幅態度，不滿的瞪了他一眼，接下來講課的時候眼睛時不時看向司祁，課講到一半，又點了司祁的名字：“司祁，你起來把這一段回答一下。”
司祁方才沒有在聽課，此刻突然被點名，也不知道老師問的是什麼。一旁同學間司祁站起來後停頓了兩秒鐘也沒講話（其實是在聽咻咻的複述），連忙壓低聲音小聲提醒：“老師讓你描述文藝復興時代的情況……”
上面的老師就嗤笑說：“你果然沒有在聽講，既然這樣還來學校上什麼學，家裡的床難道不比課桌睡得更舒服？”
有學生替司祁辯解：“老師，司祁昨天沒來學校，也沒學過昨天的課文，他回答不出來很正常。”
黃老師不滿的用課本拍了拍講桌，正要借題發揮，卻聽到司祁忽然用流利的、充滿韻律的、比純正外國人更加高雅講究的措辭緩緩說道：“文藝復興，指發生在14世紀到17世紀的一場反映新興資產階級要求的歐洲思想文化運動。當時的人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀‘黑暗時代’卻衰敗湮沒，直到14世紀後才獲得‘再生’與‘復興’，因此稱為‘文藝復興’。”
好聽的嗓音總是能輕而易舉引起人的注意，司祁說起外語的時候，就好像在說母語一般自然熟稔。偏偏語氣中，還帶著一股子的遊刃有餘，就好像是詩人在唸誦美好的詩歌一般，說不出的矜貴隨性。
早就習慣了司祁那滿口塑料外語腔調的學生們全都呆愣愣的看著司祁，甚至包括滿肚子怨氣想要發洩出來的黃老師。
司祁：“……它帶來了一段科學與藝術的革命時期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近代的分界。也是西歐近代三大思想解放運動（文藝復興、宗教改革與啟蒙運動）之一。”
講到這裡感覺差不多了，司祁歪了歪頭，一臉無辜的看著老師，笑吟吟說：“老師？您看我回答的正確嗎？”
黃老師：“…………”
黃老師一時間有些茫然，張口結舌的聽了半晌，越聽越覺得司祁這口語水平簡直是一流，不，應該說是頂級水準了。完全不比他這個留學歸來的高材生差上多少，甚至是比他更好。
這，這怎麼可能呢？？
黃老師看著司祁盛著些許笑意的眼，又看到周圍同學全都一臉不可思議的看著司祁，輕咳兩聲，有些尷尬的說：“很好，你回答的很正確。”
礙於司祁的威脅，這群人愣是什麼話都沒敢說，只講這些傷是自己一群人鬧著玩不小心弄出來的, 聽的周圍人一愣一愣的, 看這些傢伙的眼神就像是在看傻子。
——扯謊都不扯得像一點。
因為受傷的人實在太多，還全都是平常聚在一起一起玩的朋友, 關係一直不錯。有老師就私下裡問其他學生, 到底是怎麼一回事。
很快老師們便從幾個人口中聽說到了司祁的名字，說這些人大課間的時候找到了司祁, 帶著他去了平時沒人去的教學樓角落那裡。等回來的時候, 司祁毫髮無損, 這群人卻是一個個鼻青臉腫的，被打得很慘。
這下等於就是破案了。
——司祁是誰？
因為成績好被學校特意花錢請來的資助生，想著未來高考的時候能夠考一個好成績，幫他們學校出名的。前陣子意外出了車禍，兩個多月沒來學校。
誰知道剛一康復回到學校就找人打架, 這不是在老師們的高壓線上反覆橫跳，故意惹他們不痛快嗎？
本來資助生在學校裡就被要求的更加嚴格, 學習成績、請假次數，乃至於紀律分都有一定的硬性要求。
再加上司祁這回一口氣缺課了兩個多月，學習成績指不定下降到了哪裡去, 不想著好好學習彌補回來也就算了，還到處惹是生非，真是怎麼想怎麼不得勁。
下午第二節課，班主任黃老師拿著教案走進教室。
他目光看向下方的學生，第一眼就看到一位氣質特別出眾的少年, 下意識納悶了一下這是誰，怎麼到他班級裡來聽課了。
隨後便看清楚那人原來是司祁，忍不住在心裡嘖了一聲。
用英語說：“把書本翻到第八十七頁。”
他們這裡是國際學校，小學初中都有各自的分校，近半的學生都是這麼一路直升上來的，因此教導的內容可以很順暢的延續下去，無論是全程外語授課，還是藝術體育等等課程，學生們都能輕易跟上課程內容。
世界之子是半路轉學來的這裡，學校裡講授的東西和外面學校教的有很多都不一樣。別的不說，就說英語課上老師自然而然全程用外語授課，讓學生們也只能用外語回答，就夠世界之子吃一壺的了。
他在很長一段時間內英語成績都不怎麼好，回答老師的問題也都是一問三不知，完全不符合一個資助生應有的水準，口音更是怎麼糾正都帶著一股中式調調，偏偏還家裡沒錢請不起專業的課外輔導，讓老師非常不滿。
此刻，下方一群學生嘩啦啦翻著課本，司祁還是和之前幾節課一樣雙手抱肩“閉目養神”。
本就看司祁不順眼的老師頓時越發惱火了，直接點名說：“司祁，大家都在翻書頁，你在那裡閉著眼睛裝什麼酷呢？以為自己這樣很厲害？要睡覺就給我回家去睡！別在這裡影響大家學習。”
這句話的語氣裡充滿了厭煩，換其他哪個學生聽了，心裡估計都不會好受，大家忍不住視線齊齊往司祁這邊看。
以前司祁這人性格彆扭，總讓人覺得有些虛偽，說話偶爾還很陰陽怪氣的，像是有點仇富。大家知道他家裡窮，見到他們容易心裡不平衡，所以能忍基本上就忍了，也不會太當回事，只是對他親近不起來。
可今天不知怎麼的，這些人一看到司祁，就覺得司祁這人其實挺好的。見黃老師突然找坐在那裡安靜休息的司祁麻煩，忍不住心中一緊，替司祁擔心起來。
有女生說：“老師，司祁身體不舒服。”
另一人說：“是啊，他傷了那麼久，能來學校讀書已經很不容易了。”
“不舒服？”班主任呵笑一聲，心說他都有力氣一個打四個，本事厲害著呢，能不舒服到哪去，直接道：“我看他舒服的很！”
司祁見這人明顯是要糾纏到底，有些不太耐煩，隨手把書本打開，做出一副準備聽講的樣子。
班主任見司祁這幅態度，不滿的瞪了他一眼，接下來講課的時候眼睛時不時看向司祁，課講到一半，又點了司祁的名字：“司祁，你起來把這一段回答一下。”
司祁方才沒有在聽課，此刻突然被點名，也不知道老師問的是什麼。一旁同學間司祁站起來後停頓了兩秒鐘也沒講話（其實是在聽咻咻的複述），連忙壓低聲音小聲提醒：“老師讓你描述文藝復興時代的情況……”
上面的老師就嗤笑說：“你果然沒有在聽講，既然這樣還來學校上什麼學，家裡的床難道不比課桌睡得更舒服？”
有學生替司祁辯解：“老師，司祁昨天沒來學校，也沒學過昨天的課文，他回答不出來很正常。”
黃老師不滿的用課本拍了拍講桌，正要借題發揮，卻聽到司祁忽然用流利的、充滿韻律的、比純正外國人更加高雅講究的措辭緩緩說道：“文藝復興，指發生在14世紀到17世紀的一場反映新興資產階級要求的歐洲思想文化運動。當時的人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀‘黑暗時代’卻衰敗湮沒，直到14世紀後才獲得‘再生’與‘復興’，因此稱為‘文藝復興’。”
好聽的嗓音總是能輕而易舉引起人的注意，司祁說起外語的時候，就好像在說母語一般自然熟稔。偏偏語氣中，還帶著一股子的遊刃有餘，就好像是詩人在唸誦美好的詩歌一般，說不出的矜貴隨性。
早就習慣了司祁那滿口塑料外語腔調的學生們全都呆愣愣的看著司祁，甚至包括滿肚子怨氣想要發洩出來的黃老師。
司祁：“……它帶來了一段科學與藝術的革命時期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近代的分界。也是西歐近代三大思想解放運動（文藝復興、宗教改革與啟蒙運動）之一。”
講到這裡感覺差不多了，司祁歪了歪頭，一臉無辜的看著老師，笑吟吟說：“老師？您看我回答的正確嗎？”
黃老師：“…………”
黃老師一時間有些茫然，張口結舌的聽了半晌，越聽越覺得司祁這口語水平簡直是一流，不，應該說是頂級水準了。完全不比他這個留學歸來的高材生差上多少，甚至是比他更好。
這，這怎麼可能呢？？
黃老師看著司祁盛著些許笑意的眼，又看到周圍同學全都一臉不可思議的看著司祁，輕咳兩聲，有些尷尬的說：“很好，你回答的很正確。”