決絕 作品
22、第 22 章
別看這位監考的陳老師一副高高在上看不起人的樣子，他其實只是一個普普通通的初中老師。
之前他那麼輕易地認定關白羽作弊，還要給關白羽打零分，是因為他打從心底看不上關白羽，也不覺得關白羽會反抗。
這所學校的學生成績都很差，這種稍微帶一點競賽性質的考試，在他看來他們參加不參加一個樣。
他沒想到關白羽竟然會這麼強硬，不樂意息事寧人，甚至扯上了教育局。
事情鬧大了，對他們沒好處。
另一個監考的王老師聞言就急了:“陳老師，這事就算了吧！”
王老師不明白陳老師為什麼要揪著不放。
如果是她，瞧見了估計也只會提醒一句，收了紙團就算了——這裡的學生再作弊也不可能在市裡得獎，最多就是成績好看點，真沒什麼。
最重要的是，眼前這個男生這麼硬氣，一點心虛的樣子都沒有，很明顯他沒有作弊。
這麼想著，王老師還朝著關白羽笑了笑。
“你作弊還有理了？你以為教育局你家開的？”陳老師怒視關白羽，但瞧著多多少少有點色厲內荏。
關白羽不愛跟人起衝突，平日裡常常毫無存在感地一個人待著，但他喜歡觀察別人，也因此總能敏銳地感覺到別人的情緒。
這會兒，他就看出來——陳老師怕了。
關白羽認真地看著陳老師:“教育局不是我家開的，但也不是你家開的！你是老師，卻誣陷我這個學生，我要讓我……讓我爸去教育局，去你們學校！”
他本想說我哥，最後還是換成了我爸。
陳老師的臉色更難看了。
這些鄉下人特別擅長撒潑打滾，耍賴罵人，教育局在市裡，這人的家人不一定能找到地方去鬧，但就算他們去他學校鬧，他也丟臉丟到家了！
陳老師有點下不來臺，僵在那裡，王老師看了他一眼，走到關白羽面前，溫和地說:“這位同學，你把你的試卷給我看看。你放心，要是你沒作弊，我們肯定不會給你零分！陳老師，你那張紙條也給我看看。”
關白羽把試卷給了王老師:“老師，我的字肯定跟那張紙條上的字不一樣，我沒作弊！”
關白羽可以感覺到，那陳老師是單純想找他麻煩，哪怕沒確切證據也想給他一個零分，他自然不敢把試卷給出去，但這個女老師對他沒惡意。
如果是二十年後，任何一所學校裡，一個完全沒人管的孩子，除非智商逆天還特別自律，不然是不可能考年級第一的。
那時候的家長都重視教育，會盡力給自己的孩子提供他們能力範圍裡最好的學習條件，而沒人管的孩子，難以得到這些條件。
可現在是1994年，這裡還是鄉下。
在他們鄉里，重視孩子學習的家長，非常非常少。
初中的孩子，人拉拉不走，鬼牽跑沒影兒，特別容易受周圍環境的影響，重視孩子的學習，又懂一點教育的家長，絕不會讓自己的孩子在一個同學都不想學習的學校裡讀書，他們基本上都想辦法把孩子送去鎮上的學校了。
像閆江濤爸爸這樣重視孩子成績但又不懂教育的……他們本身沒讀過什麼書，所謂的重視也就是罵孩子幾句，讓孩子自己去學，重視不重視區別不大。
所以，關白羽和學校裡的其他孩子，是站在同一條起跑線上的。
雖然平常關白羽要做家務，放學以後學習時間不多，但其他孩子放學後也要幫家裡割草或者帶弟弟妹妹，他們還會成群結隊出去玩。
在學校裡呢？別的孩子不喜歡學校，心思不在學習上，關白羽卻喜歡學校，想要在學習上獲得認可，他自然也就學得比別人認真。
沒有家人陪伴，也沒有什麼娛樂活動，關白羽平日裡閒來無事，就是看書背書。
到最後，課本上那些壓根不用背誦的文章，他都能倒背如流。
不僅如此，在別的孩子隨隨便便寫一下，應付作業的時候，他照著課本上標準的印刷體，一筆一劃把字寫得異常端正。
他太無聊了，最後硬是把自己的字寫得跟印刷體差不多。
後來關白羽上了初中，他們學校一個老教師看他的字覺得有趣，把自己的一個筆記本給了他，讓他照著自己的筆跡練字，關白羽的字就寫得跟那個老教師差不多了。
那老教師年幼時家裡很有錢，早年是被打倒的資本家，數理化他學的不怎麼樣，但一筆行書寫得那是真的好，關白羽在自己奶奶去世後，有事沒事拿削尖的樹枝在瓦片上描摹那些字，寫作業的時候也爭取寫得跟那些字一樣。
他的字非常漂亮。
那個紙團上的字呢？有些字除了本人，別人怕是看不出他寫的是什麼。
此外，關白羽已經完成的題目，一眼就能看出來大多是對的，倒是那紙團上的所謂的“答案”……王老師都不好意思說這玩意兒是答案。
照著這個答案抄，一百分的卷子能考三十分頂天了！
“陳老師，筆記完全不一樣，這紙團不是他寫的，作弊的應該是別人，”王老師細聲細氣地對陳老師說，“還是讓他回去繼續考試吧。”
王老師遞了臺階，陳老師就冷哼一聲順勢下了:“看在證據不足的份上，放過你一次，不過我會盯緊你的，你別想作弊！”
“我不會作弊，”關白羽說的斬釘截鐵的，“我去考試了。”
語文考試要寫作文，他怕時間不夠。
陳老師沒攔著關白羽進教室考試，但他跟著關白羽進去，還站在關白羽桌子旁邊，盯著關白羽做題。
之前他那麼輕易地認定關白羽作弊，還要給關白羽打零分，是因為他打從心底看不上關白羽，也不覺得關白羽會反抗。
這所學校的學生成績都很差，這種稍微帶一點競賽性質的考試，在他看來他們參加不參加一個樣。
他沒想到關白羽竟然會這麼強硬，不樂意息事寧人，甚至扯上了教育局。
事情鬧大了，對他們沒好處。
另一個監考的王老師聞言就急了:“陳老師，這事就算了吧！”
王老師不明白陳老師為什麼要揪著不放。
如果是她，瞧見了估計也只會提醒一句，收了紙團就算了——這裡的學生再作弊也不可能在市裡得獎，最多就是成績好看點，真沒什麼。
最重要的是，眼前這個男生這麼硬氣，一點心虛的樣子都沒有，很明顯他沒有作弊。
這麼想著，王老師還朝著關白羽笑了笑。
“你作弊還有理了？你以為教育局你家開的？”陳老師怒視關白羽，但瞧著多多少少有點色厲內荏。
關白羽不愛跟人起衝突，平日裡常常毫無存在感地一個人待著，但他喜歡觀察別人，也因此總能敏銳地感覺到別人的情緒。
這會兒，他就看出來——陳老師怕了。
關白羽認真地看著陳老師:“教育局不是我家開的，但也不是你家開的！你是老師，卻誣陷我這個學生，我要讓我……讓我爸去教育局，去你們學校！”
他本想說我哥，最後還是換成了我爸。
陳老師的臉色更難看了。
這些鄉下人特別擅長撒潑打滾，耍賴罵人，教育局在市裡，這人的家人不一定能找到地方去鬧，但就算他們去他學校鬧，他也丟臉丟到家了！
陳老師有點下不來臺，僵在那裡，王老師看了他一眼，走到關白羽面前，溫和地說:“這位同學，你把你的試卷給我看看。你放心，要是你沒作弊，我們肯定不會給你零分！陳老師，你那張紙條也給我看看。”
關白羽把試卷給了王老師:“老師，我的字肯定跟那張紙條上的字不一樣，我沒作弊！”
關白羽可以感覺到，那陳老師是單純想找他麻煩，哪怕沒確切證據也想給他一個零分，他自然不敢把試卷給出去，但這個女老師對他沒惡意。
如果是二十年後，任何一所學校裡，一個完全沒人管的孩子，除非智商逆天還特別自律，不然是不可能考年級第一的。
那時候的家長都重視教育，會盡力給自己的孩子提供他們能力範圍裡最好的學習條件，而沒人管的孩子，難以得到這些條件。
可現在是1994年，這裡還是鄉下。
在他們鄉里，重視孩子學習的家長，非常非常少。
初中的孩子，人拉拉不走，鬼牽跑沒影兒，特別容易受周圍環境的影響，重視孩子的學習，又懂一點教育的家長，絕不會讓自己的孩子在一個同學都不想學習的學校裡讀書，他們基本上都想辦法把孩子送去鎮上的學校了。
像閆江濤爸爸這樣重視孩子成績但又不懂教育的……他們本身沒讀過什麼書，所謂的重視也就是罵孩子幾句，讓孩子自己去學，重視不重視區別不大。
所以，關白羽和學校裡的其他孩子，是站在同一條起跑線上的。
雖然平常關白羽要做家務，放學以後學習時間不多，但其他孩子放學後也要幫家裡割草或者帶弟弟妹妹，他們還會成群結隊出去玩。
在學校裡呢？別的孩子不喜歡學校，心思不在學習上，關白羽卻喜歡學校，想要在學習上獲得認可，他自然也就學得比別人認真。
沒有家人陪伴，也沒有什麼娛樂活動，關白羽平日裡閒來無事，就是看書背書。
到最後，課本上那些壓根不用背誦的文章，他都能倒背如流。
不僅如此，在別的孩子隨隨便便寫一下，應付作業的時候，他照著課本上標準的印刷體，一筆一劃把字寫得異常端正。
他太無聊了，最後硬是把自己的字寫得跟印刷體差不多。
後來關白羽上了初中，他們學校一個老教師看他的字覺得有趣，把自己的一個筆記本給了他，讓他照著自己的筆跡練字，關白羽的字就寫得跟那個老教師差不多了。
那老教師年幼時家裡很有錢，早年是被打倒的資本家，數理化他學的不怎麼樣，但一筆行書寫得那是真的好，關白羽在自己奶奶去世後，有事沒事拿削尖的樹枝在瓦片上描摹那些字，寫作業的時候也爭取寫得跟那些字一樣。
他的字非常漂亮。
那個紙團上的字呢？有些字除了本人，別人怕是看不出他寫的是什麼。
此外，關白羽已經完成的題目，一眼就能看出來大多是對的，倒是那紙團上的所謂的“答案”……王老師都不好意思說這玩意兒是答案。
照著這個答案抄，一百分的卷子能考三十分頂天了！
“陳老師，筆記完全不一樣，這紙團不是他寫的，作弊的應該是別人，”王老師細聲細氣地對陳老師說，“還是讓他回去繼續考試吧。”
王老師遞了臺階，陳老師就冷哼一聲順勢下了:“看在證據不足的份上，放過你一次，不過我會盯緊你的，你別想作弊！”
“我不會作弊，”關白羽說的斬釘截鐵的，“我去考試了。”
語文考試要寫作文，他怕時間不夠。
陳老師沒攔著關白羽進教室考試，但他跟著關白羽進去，還站在關白羽桌子旁邊，盯著關白羽做題。