第426章 袁老的指導（下）

    在讚許了陳羽，表揚了陳羽的優秀的表現之後，袁老又邀請陳羽一起吃了午飯，在吃飯的過程中，袁老和陳羽講了很多他過去經歷過的事情，他和陳羽講這些，並不是因為年紀大了，在陳羽這個年輕的學生面前回憶當年往事，憶當年勇，他是有的放矢的，他是通過講述那些他經歷的事情，對陳羽進行引導，讓陳羽思考目前應該怎麼走。

    他帶過很多優秀的學生，他知道應該怎麼帶像陳羽這樣的學生，他也知道像陳羽這樣的堪稱妖孽的學生，其實並不需要他進行一些說教式的教學，那樣的教學對陳羽這樣的學生，是沒有意義的，甚至是有害的，因為他也不知道他憑藉過去的經驗和閱歷得出的結論，是不是一定適合陳羽這樣的學生的，陳羽這樣的學生，如果完全嚴格按他說的去做，是不是一定能夠得到成長。

    所以，他選擇的是引發陳羽的思考。

    讓陳羽自己去思考他的人生應該怎麼走，他現在要做什麼事情。

    除了講一些過去的經歷之外，袁老也跟陳羽講了一些數學方面的事情，包括他對於數學各個分支的一些理解和看法，以及他對於一些數學前沿問題的看法。

    在袁老講的時候，陳羽聽得非常認真，每一句話他都努力牢牢的記下來，事實上以他現在的記憶力，也不需要努力去記了，基本上稍微用心一點去記，都能夠記得七七八八。

    對於陳羽的態度，袁老非常欣賞。

    有一些才華橫溢的天驕，總是會有一個毛病，那就是會迫不及待的表現自己，但是陳羽的身上並沒有這個毛病，陳羽非常沉得住氣。

    “陳羽，你有沒有考慮開始著手做個課題？”

    在午餐結束，陳羽要離開的時候，袁老問了陳羽一個問題，“以你現在的能力，其實已經完全可以嘗試著去做一個課題了，如果你想好了要做什麼課題的話，可以告訴我，我這邊或許也能夠給你一些提示。”

    “老師，我暫時不打算做課題，我還是打算先把您推薦的那些書全部都學完再說。”

    陳羽在猶豫了一下，還是堅定的道。

    說實話，在聽到袁老的話的時候，陳羽真的很心動，直接做一個課題，這對於他來說絕對是有莫大的吸引力的，所謂的做一個課題，就是研究一個數學問題，這是走向真正科研的標誌！或者說得更通俗一點，這就是成為數學家的一個標誌，當他完成了一個課題，發表了一篇有含金量的論文之後，他就將在數學界嶄露頭角，正式進入全世界的數學研究者的視野中，身份上也就算是真正的數學家了。