第四三八章 拼音表

“元首啊，這拼音採用洋人字母代表漢字聲韻，是否會讓華族的孩子以後覺得，洋人的語言高於我華族的語言。為何我們不自創1套符號代表聲韻呢？再有了，這拼音運用下去，會否會出現有人不願意學習漢字，而是用拼音來代替。”

陳澧的擔心是不無道理的，要知道後世的朝鮮人就是擯棄了漢字，而是用拼音文字，不過也產生了很多問題，就是拼音沒辦法區別同音的文字。

擔心董良以為自己是來找茬的，陳澧繼續解釋道：“秦時發明了隸書，本就是1種給普通平民的看的簡單文字，後來隸書卻取代了小篆，這說明漢字在越來越簡化，因此老夫也擔心漢字最後被拼音取代，畢竟拼音比漢字更為簡單。”

董良知道陳澧是出於1個讀書人對中華文化傳承的責任感才來找自己說這些話的。

因為在1般的上位者看來，這似乎是1些雞毛蒜皮的小事兒。

你來找上位者說這些事情，不就是找茬兒嗎？

然而，董良的思路與普通的上位者就是不同。

他非常重視文化的傳承。

在董良看來文化是文明的核心內容，1個優秀的文明，必然要有自己的文化自信。

“陳先生的擔憂不無道理，我們不排斥西學，但是這樣照搬洋人的字母代表拼音確實有些不妥，這個可以改，不過新的符號同樣要簡單易記才行。”

“我們華族奉行人人平等的政策，這種平等有很大1方面是體現在教育上，漢字的複雜化會提升學習的成本，從而讓很多人失去學習的機會。以前說十年寒窗苦讀，才能算是初步學成。”

“但是普通人家的孩子，沒辦法花那麼多的時間去讀書，他們還要參加生產勞動。我們華族正在推廣教育，在各地建立蒙學，初步的目標是讓1個文盲，用3年的時間學會讀寫，這是最基本的教育。也許用不了多久，所有的華族孩子都會讀書，至少書上的字都能夠讀懂。”

“做到了這種程度，哪怕是離開了學堂，他們也擁有了自主學習的能力。”

……

華族的教育理念確實是開創性的。歷朝歷代都說要教化百姓。

讀書人更是將這句話天天掛在嘴上，但是陳澧知道，朝廷並不想真的教化百姓，他們只想讓百姓聽話。

1個人會讀寫，這意味著他可以自己從書中悟出道理，就有了自主思考的能力。