第1147章 跟老美的學術交流

            還有第四點，學術交流。

不管什麼領域的科研，都需要科學家之間不斷地交流。只有交流，才能產生思想的碰撞，才能碰撞出靈感的火花，完成技術突破。

可是，集成電路領域國內嚴重缺人，僅存的這些專家，放在國際上也就是三流水平。三流人才和三流人才在一起，怎麼也難碰撞出一流的靈感。

偶爾有一兩個頂尖的一流人才，就會顯得那麼孤單，找不到其他人進行交流，只能獨自思考、孤軍奮戰。

這是國內高端科研領域最嚴峻，也是無法解決的問題。

如果是在普林斯頓或者麻省理工，隨便一個下午茶都能找到人聊聊學術上的話題，很大可能坐對面的就是諾獎、菲獎或者圖靈獎的得主。

交流是雙向的。

兩個本科生在一起討論，很難誕生靈感。可如果是一個諾獎大佬，他就很有可能從一個本科生身上發現亮點之處。而本科生也能夠通過點撥，開啟新的認知世界。

這是知識結構和思維層次的問題。

國內任何一所高校都沒有這樣的學術環境。

為了解決這個問題，國家和一些重點高校一直在推動著送人才出國的計劃。把優秀人才送出去，讓他們去國外的高等學府繼續深造、學習。

不僅有大學生在校期間交換生計劃，還有面向畢業生的免費公派出國計劃，甚至很多講師、教授、博導們也經常能獲得幾個月的臨時去國外學術交流的機會。

在這個方向上，國內走在最前沿的就是清華北大。

別的學校也都有這種外派的學術交流計劃，不過，這種學術交流是對等的，什麼樣的層次去什麼樣的學校。清華北大的學生，可以送到美國的常春藤。吉大、北科的這種高校，就只能送到愛爾蘭、新西蘭的一些學校了。

去了美國常春藤，學術氛圍好，生活條件也好，很多人就留下了。去了愛爾蘭、新西蘭等一些小國，發現科研環境還特麼不如國內呢，回國率就會很高。

總之一句話，對等交易。

哈佛、普林斯頓這種級別的大學，學術水平遠超清華北大，憑什麼允許清華北大的人過來學習、過來學術交流？

以常春藤的實力，還真不屑於把學生和老師派到清華北大來做學術交流。

允許的原因，就是交易。

拿人才換學術。

常春藤的高校很有自信，他們相信學術交流的人才來到自家學校之後，能夠被這裡的環境所感染，願意留下來一部分，為他們做貢獻。

也就是說，常春藤高校擁有了一批來自國內的頂尖人才。而國內也通過學術交流，學到了一些領先的知識，讓剩下那一部分願意回國的人才帶回來。

雙方各取所需。

要是國內出臺種種政策，把出去的人才都召回來了，美國再難以從國內獲得人才了，交易的天平被打破，就容易出問題。到時候，美方就必然會嚴厲限制國內大學生出國學習、交流的機會，就只能閉門造車了。

除此之外，還可以有政府間的合作，來推動學術交流。企業也可以發揮作用，就是給錢。

常春藤都是私立學校，每年的收入主要就是來自社會捐贈。