第二十四章 殘缺的騎士（五）

    據估計當年大約埋了一萬人在此地，院子裡的那些大樹每一個下面都是個大墳坑，法國大革命期間這裡先後被當作革命俱樂部和紡織作坊。

    大概是世紀中葉，一位神父招收貧困人家的孩子，在這裡開辦學校，院子南翼圍牆內修建房屋作為校舍和住處，後來學生擴招了，這才組建了兩側的二層建築。

    大革命期間高等教育改革也是一個重要方面，大學uiversitasbspbsp或者llegiu在拉丁語裡代表的意思是行會。行會通常被稱為協會，行會實行內部自治，但是大學的行會和手工業行會不同之處在於智力生活，每個城市都有自己的風格。

    比如巴黎大學就誕生了“先生大學”，老師在臺上講，學生在下面聽，意大利則是“學生大學”，諸如伽利略等人在帕多瓦講課，如果講得好不僅臺下滿座，而且還有人付錢。

    “學生大學”的模式對蘇格蘭、英格蘭、瑞典、丹麥、德國等國家來說很陌生，因為他們都是延續的巴黎大學的“先生大學”模式，老師代表了權威，老師的薪酬也是由學校決定的，帕多瓦則是學生決定老師的薪水，甚至教授的選聘、學費、學期和授課時數也是依歐學生決定。

    關閉學校對霍格沃茨的學生們是大事，那是因為他們是一群十幾歲的孩子。牛頓在倫敦讀書的時候學校也關閉過，那時也是因為瘟疫，魯昂大學關閉卻是因為大革命爆發，年時國民議會通過法令，取消全國所有社會團體，因為“一個真正自由的國度不允許任何封閉的團體獨立其間”，由於當時學校是教會開辦的，該法令也就等於取消了教會開放學校的合法性，然後魯昂大學就關閉了。

    大革命期間搞什麼教育呢？全部都出來了，一直到年拿破崙執政後重視教育，不過他注意的是理工科，巴黎工藝學院得到了很多照顧。像魯昂大學這種遠離首都，又位於偏遠地區的大學根本沒有人在意，甚至於這些學生們呆在這裡都是非法的，因為根據教育法的規定未經政府許可，不準開辦中等學校，高等學校原則上國家開辦，因為教育是一種國家職能。

    窮學生窮到沒地方住了，以前經營紡織廠的工廠主把地方給他們讓了出來，反正這鬼地方也沒工人願意去。

    由學者組成的中世紀大學要抵禦外界壓力，教會位了實行文化壟斷，竭力對大學施加影響，企圖網羅其於自己門下。

    王權和地方政府也會看到大學給他們帶來的好處，也與教會爭奪大學的控制。