剛入軍校就立一等功,我火遍全軍! 作品
第172章 射擊比賽
第二輪辯論和第一輪辯論的流程相同。
先是三個辯論組自我介紹,分別是華夏隊、北極熊隊、d國隊。
而後提出辯論課題《淺談現代化作戰指揮研究中的指揮要素》。
林望率先站起來,發表自己的觀點。
“現在作戰指揮研究中,我方認為作戰部署、指揮手段、指揮信息為重要的指揮要素。”
“其中作戰部署,還包括作戰區域、作戰環境、作戰地形等等……”
“……”
這一輪的辯論賽依舊很精彩,很多在場旁聽的學員,拿起紙筆開始記筆記。
“這辯論賽的觀點,都記下來,回去稍微做下加工,就能總結出一篇小論文,用來應付指揮課的考試和作業了。”
“林望一個一年級學員,怎麼懂得比研究生還多?”
“怪不得林望能在演習的時候把敵軍首長扛回來,人家這戰術玩的就是6!”
“……”
辯論賽的嘉賓,都是各國的帶隊負責人,他們本身就是軍校的領導,對戰術指揮比較瞭解。
所以,更能體會到林望觀點的深度,一個個都對林望佩服不已。
“你們華夏人,就是善戰,一個研究生就懂這麼多。”
華夏帶隊的是陳主任,他回道:“這位學員是大一的學生,不是研究生。”
外國帶隊負責人皆是一驚,一個大一新生竟然對戰術見解這麼深刻?!
辯論賽最終的結果是華夏隊勝出。
主持人在臺上宣佈這一結果後,華夏這邊在場的學員,立馬歡呼了起來。
交流周的第一場較量他們就贏了,這可是一個好兆頭。
辯論賽結束後,下午是留給參與交流的學員友好相處的時間,沒有舉辦比賽。
學校安排人,帶著他們一起去參觀當地的旅遊景點。
一起遊玩的時候,外國學員都圍在林望身邊問東問西。
他們用蹩腳的華夏語和林望交流著。
“林望,你好。”
林望:“你好。”
外國學員1:“我想問一下,你們華夏之前的戰士協同作戰,以及戰術指揮就非常厲害。”