第32章 ‘師傅’別唸了，‘師傅’再說點

 “來這裡快10年了，開始修煉也5年了，我也發現了一些端倪。這裡的社會主要是封建領主。各個強大的地脈師就是一個個大小君主，社會發展程度也就大約是前世漢唐前後。”

 “與社會發展程度類似，超凡的發展程度也不怎麼發達，不知道是因為靈氣出現的時間短，還是因為靈氣並不是無處不在的緣故。”

 “而他們的修煉的過程也不是系統化的，更加沒有系統化地研究靈氣，研究靈氣地修煉以及研究怎麼解決現在我遇到的難題。”

 “他們現在只是簡單地運用前人留下的符文和地脈陣，並沒有深刻研究他們是怎麼來的，怎麼運行的。”

 “而舒老師和學長學姐他們通過我教的知識或許還有研究和實驗的方式方法，重新瞭解了靈氣，有了新的發現，從而獲得了突破。”

 “不過...”

 楊奇想明白了這些，暫時也就能想明白這些，便有了主意：“院長，舒老師，各位學長學姐和前輩，與其你們加入我或者是加入我的領地。不如我們大家一起組建一個組織，專門研究修煉有關的組織。”

 “大家一起合作，研究。大膽地提出關於修煉的各種假設，然後我們再小心地求證假設能否實現，如果實現了那是偶然還是必然。”

 “就像楊奇你提出的為剛開始修行的孩子提供適合的靈氣！”秦儀這時跟上了楊奇的思路。

 “對，秦儀說的對，就像是那樣。大家也可以將各種疑問，疑惑提出來，知道答案地我們驗證可行後，我們把這個疑問和解答都記錄下來。沒有人能解答地，那麼這又是一個很好地研究課題！”

 “就像是舒老師正在研究的內容，我這裡就有疑問了：‘為什麼植物可以通過不斷地調節，不斷地改良，就可以讓原本的靈材種植條件改變？’還有‘為什麼木熟悉地凋零符文可以讓植物凋零’。”

 “那麼為什麼我們不能讓普通的植物和動物也像靈怪一樣地在體內長時間擁有靈氣，併產出變異，好為地脈師服務？”