03

那場莫名其妙的夢始終在望月佑子的腦海中揮之不去。




按理說夢到周圍的大家都是漫畫角色，誰都不會相信。




可那些立繪確實貼合現實的情況。




雖然對應望月佑子的立繪還是一個草稿的雛形，但確實能看出來是她的輪廓。




立繪旁邊的六維圖也基本對應她本人的情況——




頭腦5:從小到大成績都很好。




速度4:是在遲到路上可以叼著麵包閃避轉角出現的少女漫男主的速度。




技巧2：不知道指的是是什麼技巧……但如果是排球的話，技術還停留在小學排球教室的水準。




彈跳1：正常人類的彈跳水平。




體能3：每年都會參加馬拉松比賽，並且成績在中上游階段。




力量1（5）:並不知道旁邊的括號是什麼意思。




但是六維圖底下很貼心地給出瞭解釋：力量1指的是在排球上的表現，力量5是指使用腦袋攻擊的行為。




望月佑子：…….




奇怪的刻板印象增加了。




沉沉地嘆了一口氣，望月佑子扣上筆帽，在書桌前伸了一個懶腰。




夢境的內容大多荒誕無厘頭，出現和自己現實重合的信息也有可能是潛意識在作祟。




旋即，飽滿白皙的指尖一一拂過桌面攤開的紙張，沾上些許油墨的痕跡。




——她把夢境中看到的所有立繪信息都複寫下來了。




畢竟，有些事情需要自己親自確認才行。




第二日，望月佑子課間匆忙地在教學樓內穿梭。




以想要在國文課的寫作作業裡寫排球部的前輩為理由，她問遍了整個排球部。




至於同班級的白布，因為找不出合適的理由，所以暫時沒有去問他。




可惜幾次路過牛島和天童學長班級的時候他們都不在，但在結束的時候很幸運地碰到了路過的鷲匠教練。




此刻，從現實得到的信心都和夢裡複寫出來的信息一致，心情墜入谷底的望月佑子將最後的希望押在鷲匠教練身上。




只要有一個人和那個夢裡的情況不同，她都能說服自己夢是假的。




可鷲匠教練很有長輩風範地關心了一下她的身體狀況，並一一回答了她的提問。




啪——！




最後一根救命稻草也斷了。




“望月，怎麼了？”




在鷲匠教練的眼前，望月佑子瞬間失去平日的色彩，褪色成悲傷的黑白紙片。




被喊到望月佑子回過神來，用力地搖搖頭，強顏歡笑道：“我沒事的，鷲匠教練，那我現在就不打擾您了。”




總不能告訴他說“我剛驗證了，大家都是漫畫裡的角色，我還是裡面最衰的那個搞笑役”吧？




但鷲匠教練卻從背後叫住了她。




“望月，今天社團活動不用來了，好好休息幾天吧。”




他以為剛才望月佑子神色的變化還是身體沒有恢復好。




向來以嚴肅苛刻著稱的鷲匠教練，居然此刻願意放水，望月佑子愣了愣，隨後隆重地向他鞠了一躬。




正好，這件事情衝擊確實很大，她需要回家消化一下信息。




……以及以後該怎麼辦。




但事與願違。




在放學快一個小時後，望月佑子彎著腰扶著教學樓柱子，喘著粗氣望向近在咫尺的校門。




不是突然心臟迴盪起對學校深刻的眷戀之情，而是——




根本就出不去。




一開始，她普普通通地想要跨出校門，但在腳尖即將落地的時候，一顆籃球猝不及防地向她的腦袋飛來。