永罪詩人 作品
第511章 我喜歡你
不是厭惡寫信的這個女孩，而是在意料之中看到了這樣的事情之後，有一種無趣又不滿的厭惡。
寫信的女孩子很聰明，在寫這封信的的時候，她恐怕早已知道了喜歡的男孩子的結局以及即將到來的自己的結局。
但她即使是聰明的，也沒有想過反抗，字裡行間都是絕望和麻木，最終選擇的也只是將一封永遠也不會被安看到的信放進了安的更衣櫃裡。
虞幸嘆了口氣，想必類似的事情在聖喬尼斯中學裡還發生過很多次，這封信的內容對他來說是一個提示，也可能是一個支線任務，起碼他知道了，在這所學校不知道幾年級的曾經，有一個叫李的霸凌者，一個叫安的男孩子，還有一個喜歡安的女孩。
不知道這三個人中是死了兩個，還是三個都死了。
他恐怕是繼承了安的更衣櫃，說不定在之後的校園生活裡，他還有機會親眼看見和他有些淵源的安呢。
微信上的內容他沒有主動告知另外三人，首先，還不知道信會帶來什麼影響，或許會干擾他們的判斷也說不定，虞幸打算如果在學校裡出現了和安這三個人有關的事情，他再把這封信的內容給三人以及曲銜青看。
他不確定這所學校的查寢會不會將學生的隱私亂翻，趁學生上課找違禁品，如果被查寢的人發現這封信，那他恐怕要遭殃。
將這封信小心地放進床的木板上，用床墊壓好，虞幸才重新坐到了書桌上。
時間依舊還早，在看完了信之後，他打算打開課本先預習一下，免得在第一天下午就受懲罰。
翻開這些課本大致掃過，發現大多數的科目學的東西和地球一樣，只有政治和歷史兩門課程完全不同。
他嘴角一勾，覺得這個副本本身還挺仁慈的，在副本事件發酵之前，就先給他們提供了這麼厚的兩科情報。
想要了解副本的背景和世界觀，政治和歷史兩本課本自然是不二的選擇，雖然由於編撰教材肯定會對這二者有所取捨，但對於純粹的外來者而言，信息量已經足夠多了。
他先是將這個發現向其他人提起，隨後開始翻閱歷史課本。
一般而言，會出現聖喬尼斯中學這種學校的世界，它的歷史和政治內容一定會相對扭曲，畢竟任何社會現象都有其演變的軌道和原因，他扮演的羅伊已經是高三學生了，這次帶來的課本中自然將高一高二的書籍也帶了過來，方便複習。
在這些提供給高中學生的歷史課本上，虞幸看到了不同國家的戰爭，然後是戰爭與融合，在某一個很短暫的時間段裡，融合的趨勢突然像是星星之火以風燎原，在各個國家還沒有反應過來的時候便不可逆轉了。
最終，整個人類認知中的世界變成了一個大聯合政府，他們被打亂又重新分配往各地，然後世界被分成了大小相等的九十九個區域，區域的名字就以數字命名。
值得一提的是，這個副本所在的世界比現實世界要小不少，人種統一，國度稀少，人數也只有現實的五分之一左右，否則，換作現實世界，恐怕任何時候都不會變成這樣的發展趨勢。
然而，在形成大聯合政府之前的歷史中，除了無盡的戰爭，戰爭和戰爭，虞幸沒有在這些課本中看到各國治理國家的情形，彷彿被人故意刪減掉了曾經的制度，起碼曾經的真正歷史不能被這些高中生看到。
在這之後是現代史，世界被分為99個區域之後，實行了精英化的政策，學習的成本並不算高昂，但如果沒有出類拔萃，便會失去好好生活的機會，世界的資源都傾斜給了那些“學習好”，“畢業之後為偉大的政府做出卓越貢獻”的人和他們的後代，科學家、教育家和政客同時變成了資本家，在享受著他人羨豔的目光的同時，也高高在上的判決著別人的人生。
這算是政治範疇了，所以歷史書上只是捎帶一提，之後的現代史上就是各種誇讚科研成果，為偉大的創新而喝彩的合集，虞幸看得有些無趣，加快了翻書的速度。
寫信的女孩子很聰明，在寫這封信的的時候，她恐怕早已知道了喜歡的男孩子的結局以及即將到來的自己的結局。
但她即使是聰明的，也沒有想過反抗，字裡行間都是絕望和麻木，最終選擇的也只是將一封永遠也不會被安看到的信放進了安的更衣櫃裡。
虞幸嘆了口氣，想必類似的事情在聖喬尼斯中學裡還發生過很多次，這封信的內容對他來說是一個提示，也可能是一個支線任務，起碼他知道了，在這所學校不知道幾年級的曾經，有一個叫李的霸凌者，一個叫安的男孩子，還有一個喜歡安的女孩。
不知道這三個人中是死了兩個，還是三個都死了。
他恐怕是繼承了安的更衣櫃，說不定在之後的校園生活裡，他還有機會親眼看見和他有些淵源的安呢。
微信上的內容他沒有主動告知另外三人，首先，還不知道信會帶來什麼影響，或許會干擾他們的判斷也說不定，虞幸打算如果在學校裡出現了和安這三個人有關的事情，他再把這封信的內容給三人以及曲銜青看。
他不確定這所學校的查寢會不會將學生的隱私亂翻，趁學生上課找違禁品，如果被查寢的人發現這封信，那他恐怕要遭殃。
將這封信小心地放進床的木板上，用床墊壓好，虞幸才重新坐到了書桌上。
時間依舊還早，在看完了信之後，他打算打開課本先預習一下，免得在第一天下午就受懲罰。
翻開這些課本大致掃過，發現大多數的科目學的東西和地球一樣，只有政治和歷史兩門課程完全不同。
他嘴角一勾，覺得這個副本本身還挺仁慈的，在副本事件發酵之前，就先給他們提供了這麼厚的兩科情報。
想要了解副本的背景和世界觀，政治和歷史兩本課本自然是不二的選擇，雖然由於編撰教材肯定會對這二者有所取捨，但對於純粹的外來者而言，信息量已經足夠多了。
他先是將這個發現向其他人提起，隨後開始翻閱歷史課本。
一般而言，會出現聖喬尼斯中學這種學校的世界，它的歷史和政治內容一定會相對扭曲，畢竟任何社會現象都有其演變的軌道和原因，他扮演的羅伊已經是高三學生了，這次帶來的課本中自然將高一高二的書籍也帶了過來，方便複習。
在這些提供給高中學生的歷史課本上，虞幸看到了不同國家的戰爭，然後是戰爭與融合，在某一個很短暫的時間段裡，融合的趨勢突然像是星星之火以風燎原，在各個國家還沒有反應過來的時候便不可逆轉了。
最終，整個人類認知中的世界變成了一個大聯合政府，他們被打亂又重新分配往各地，然後世界被分成了大小相等的九十九個區域，區域的名字就以數字命名。
值得一提的是，這個副本所在的世界比現實世界要小不少，人種統一，國度稀少，人數也只有現實的五分之一左右，否則，換作現實世界，恐怕任何時候都不會變成這樣的發展趨勢。
然而，在形成大聯合政府之前的歷史中，除了無盡的戰爭，戰爭和戰爭，虞幸沒有在這些課本中看到各國治理國家的情形，彷彿被人故意刪減掉了曾經的制度，起碼曾經的真正歷史不能被這些高中生看到。
在這之後是現代史，世界被分為99個區域之後，實行了精英化的政策，學習的成本並不算高昂，但如果沒有出類拔萃，便會失去好好生活的機會，世界的資源都傾斜給了那些“學習好”，“畢業之後為偉大的政府做出卓越貢獻”的人和他們的後代，科學家、教育家和政客同時變成了資本家，在享受著他人羨豔的目光的同時，也高高在上的判決著別人的人生。
這算是政治範疇了，所以歷史書上只是捎帶一提，之後的現代史上就是各種誇讚科研成果，為偉大的創新而喝彩的合集，虞幸看得有些無趣，加快了翻書的速度。