第 8 章 規則怪談8
如果朋友是鬼,那麼自我詭敘,她沒有提到過自己有沒有喝符灰水。符灰水的規則才能繼續成立。
因為朋友是鬼,所以她才在區分不出活人和死人的情況下,知道安靜現在是死人,畢竟安靜就是她所殺。
因為朋友是鬼,記憶混亂,所以她才不記得李老師。
朋友才是鬼。
不是安靜變成鬼後,發了幾句話。
而是安靜死掉之後,自始至終——
——這就變成了鬼發的帖子。
至此而已,一切疑點皆得解釋。
而按照這種朋友是鬼的真相推演的話,那麼復原一下沒有經過詭敘與曲解的經歷,大概應該是這樣子。
[朋友告訴安靜,卡里早就死了。
引導貼主到宿舍宣揚規則是個玩笑;所以在大姐開門時,大家才不會攔。
殺死艾瑪後。
再利用安靜的愧疚心,讓安靜給艾瑪開門。
藉此害死安靜。]
[害死安靜後,再拿起安靜的光腦發佈完剩下的帖子。
不是「第二天發現安靜死後,拿了安靜的光腦」,而是「害死安靜後,拿了她的光腦」。
並在溫酒給出推理之後,冒出來干擾大家推理正確的真相。]
[而她下一個目標,就是二姐。]
[回看朋友和二姐的聊天。
朋友說自己開了個玩笑:“我們雖然以為那些死掉的同學是鬼……但他們現在不是也活了嗎?那一個人死了,一分鐘後又活了,那是鬼嗎?或許也可以當人看呢,比如安靜。”
她說的、並不是在指安靜,而是在指自己。
她也並不是在開玩笑。
而之後,她與二姐對不上關於老師的記憶,也並非是二姐的記憶出錯,而是朋友的記憶出錯。]
[在她的視角一看好像很嚇人一般,但呆在二姐的視角。旁邊的同學在這種時候,忽然跟自己開了鬼怪的玩笑,又對不上記憶,被嚇到的該是二姐才是。]
[以及,最後的最後,現在朋友在暗示二姐是鬼,其實就是在把讀者的思維引誘向,教室是不安全的這一點。
那麼她馬上就會和二姐一起出教室。
可或許教室才是安全的,她把朋友帶出教室的原因只有一個,就是在教室外殺掉二姐。]
溫酒把這些告訴4後,又詢問道:[要把這些發出去嗎?或許可以救二姐一命。]
[……]
4在對面停頓許久才問:[為什麼要發出去,這不是一個故事嗎?那我們發現故事的真相線,等待作者驗證就可以了。]
[好奇怪啊你,就像是知道兒童急轉彎答案就迫不及待喊出來的小孩子一樣。]
溫酒一愣。
一下子從沉重的、複雜的、晦澀的猜測脫節。
啊,是的。
這是一個故事。這話就像是和姐姐的囑咐重合。
反正這只是一個故事。
如果這只是一個故事。
那沉溺其中,保持著清醒餘韻,觀看作者編寫的故事,期待將來的反轉就可以了。
……
但萬一這不是一個故事呢?
……二姐會怎麼樣?
作者有話要說