第四章：探望（1/6）

“好的……2141年……8月27……好了。”

“這一天凌晨，筆記在那裡，既然這樣，我知道該從什麼時候開始尋找了。從我們倆和那個破壞者測試員來到這裡，然後他出去了，好的，把其他位置的監控內容也調到這個時間，真相就大白了。”

經過了十幾分鐘的努力，他們終於找到了那份實驗筆記的下落，這份紙質稿被測試員撕碎並丟入火中，因為是臨時搞，所以沒有來得及備份。

“沒了，現在連一頁紙都找不到了，我們該怎麼辦呢？”科研員彷彿感到了滿滿的絕望。

“還記得和諳炎接觸過的那些孩子嗎？現在他們應該都上大學了吧？我認為他們當中有人會幫我們重新做好所有記錄的！”教授很快就想起了那一群令他印象深刻的孩子們。

“他們對聽說他們的成績也都很不錯，而且你還說到他們中有一個人生物學實驗做得相當熟練？”

“沒錯，他也許能成功！”

“為什麼我們不去做實驗呢？”

“現在的諳炎怎麼可能會讓我們靠近？還記得今年二月份嗎？我們用通行證過去了，但是他感到有人靠近，就立刻發出警告，只要走進就噴射火柱，你知道那火柱的威力的！”

“成年時能夠輕鬆炸燬十萬噸級別的任何類型的載具，我知道。”

“而且我這裡監測到諳炎現在的脾氣比以前差了很多，在那裡巡邏的軍官也提到了時常能夠聽到他的怒吼。”

“看來確實只有那些孩子可以幫到他了。”

“等他們畢業吧，我們也不能影響他們成就自己的人生吧！”

回到諳炎那裡，此時的他確實脾氣不太好，畢竟獨自一個生活，實在是太過於孤單了，此時的諳炎只希望有同伴或者以前的朋友能夠和她在一起生活，哪怕只是見上一面。

在我所去的大學中，我們的新生來到了一個巨大的房間裡，如同電影院的佈景，後面數千張階梯排列的座位，前面有一個巨大的平臺，上面有幾張講座和實驗臺。我們新生會在這裡開幕，可以看到各種各樣的科技物品，當然，大多數都與生物學相關的。

“各位新生們，歡迎來到我們這所學校，我是你們的校長，也是位生物解剖學教授科蒂斯布伊達爾。”校長在臺上介紹著，“各位可以叫我科蒂校長或科蒂斯教授。今天是你們來學校的第三天，現在我將與各位教授一同為大家展示幾樣我們生物學上的一些來自太空避難所的科技。”

實際上，這些科技我都挺熟悉的，因為上面這次所講的和展示的七個科技中有五樣，都是我在現實中發明的，沒錯，就是那自適應五件套產品，我就為大家詳細的解釋一下吧。第一件自適應感應發生器開創於2131年，廣泛應用於2570年，特點是平行存在，可隨身物體的體型變化而變化，具有永久效果，缺點是在某些時候會出現在生物體的食道中，在修復前一直沒有投入使用，所以耽誤了400多年；第二天是環境適應，特點是能讓生物體在不吃不喝的情況下存活效果，伴隨生物體育生缺點是會使生物體的某些相關器官在下一代或更多代中出現退化；第三件，重力適應，特點是使生物體在不同的天體上也能在適宜的重力下行動，缺點是穩定性較差；第四件是極端保護，可以使生物體在各種各樣的環境下存活，包括氣壓，溫度，溼度和空氣成分不同的情況下等任何不適宜的環境，可終身使用，缺點是還沒有對宇宙輻射的保護和放射物等各種射線的保護且會失靈；第五件意外保護，當生物體非自然死亡時，激活重生，使生物體在168小時後復活，缺點是在此期間，如果沒有對生物體的保護，可能會因為屍體自身的腐化或不具備生命存在支持能力而沒有效果。