快樂活肥宅 作品
第四十一章 復活的古神
“大家有沒有想過？”
“大家知道夸父是巨人，是上古的神明。”
“為了追個太陽，把自己的命給弄丟了。”
“這值得嗎？”葉真提出了疑問。
在大家上學的時候，大家只是照本宣科的學習而已。
都沒有想過真正的內核問題是什麼。
所以我們在教育階段都只是培養解決問題的能力。
從來沒有教過我們怎麼去提問題。
就像數學老師在課堂上，“這一題還有誰不會？”
“不會的舉手！”
如果你舉手，只有你一個人。
老師會說：“怎麼就你一個人不會？都說了多少遍了。”
要不就是，單獨幾個同學舉手。
老師會說：“你們個別幾個同學下課來找我。”
所以就沒有多少人舉手了。
如果你在課堂上去問老師，“老師，夸父為什麼要追逐太陽啊？”
老師一定會用各種理由來搪塞你，因為老師他也不知道。
甚至會覺得你問的問題非常無聊，和學習無關。
“因為夸父逐日的背後有一場陰謀。”
“一場上古時期的巨大陰謀！”
“夸父逐日大家都知父最後死了吧。”
“可是如果夸父死了的話。”
“後面記載的是誰？
《山海經·大荒北經》中記載：應龍已殺蚩尤，又殺夸父。乃去南方處之，故南方多雨。
《山海經·大荒東經》記載：“應龍處南極，殺蚩尤與夸父，不得覆上。故下數旱，旱而為應龍之狀，乃得大雨。”
同樣是《山海經》中的內容。
為什麼明明已經在追逐太陽過程中渴死的夸父。
還會記載夸父被人殺死的記錄？
這不矛盾嗎？
觀眾再遲鈍也發現了端倪。
“夸父不是死了嗎？怎麼又被殺了。”
“夸父好慘，死了又死。”
“不對，這還記錄了兩次，說明非常重要。”
“會不會是記錯了啊？還是同名同姓的人。”
葉真搖了搖頭道：“裡面古神的名字都只有一個，並不會重複和重名。”
“夸父從始至終都只有一個。”
“那為什麼夸父會死兩次？”
“答案只有一個。”
“那就是古神夸父。”
“復活了。”
“大家知道夸父是巨人，是上古的神明。”
“為了追個太陽，把自己的命給弄丟了。”
“這值得嗎？”葉真提出了疑問。
在大家上學的時候，大家只是照本宣科的學習而已。
都沒有想過真正的內核問題是什麼。
所以我們在教育階段都只是培養解決問題的能力。
從來沒有教過我們怎麼去提問題。
就像數學老師在課堂上，“這一題還有誰不會？”
“不會的舉手！”
如果你舉手，只有你一個人。
老師會說：“怎麼就你一個人不會？都說了多少遍了。”
要不就是，單獨幾個同學舉手。
老師會說：“你們個別幾個同學下課來找我。”
所以就沒有多少人舉手了。
如果你在課堂上去問老師，“老師，夸父為什麼要追逐太陽啊？”
老師一定會用各種理由來搪塞你，因為老師他也不知道。
甚至會覺得你問的問題非常無聊，和學習無關。
“因為夸父逐日的背後有一場陰謀。”
“一場上古時期的巨大陰謀！”
“夸父逐日大家都知父最後死了吧。”
“可是如果夸父死了的話。”
“後面記載的是誰？
《山海經·大荒北經》中記載：應龍已殺蚩尤，又殺夸父。乃去南方處之，故南方多雨。
《山海經·大荒東經》記載：“應龍處南極，殺蚩尤與夸父，不得覆上。故下數旱，旱而為應龍之狀，乃得大雨。”
同樣是《山海經》中的內容。
為什麼明明已經在追逐太陽過程中渴死的夸父。
還會記載夸父被人殺死的記錄？
這不矛盾嗎？
觀眾再遲鈍也發現了端倪。
“夸父不是死了嗎？怎麼又被殺了。”
“夸父好慘，死了又死。”
“不對，這還記錄了兩次，說明非常重要。”
“會不會是記錯了啊？還是同名同姓的人。”
葉真搖了搖頭道：“裡面古神的名字都只有一個，並不會重複和重名。”
“夸父從始至終都只有一個。”
“那為什麼夸父會死兩次？”
“答案只有一個。”
“那就是古神夸父。”
“復活了。”