第637章 637.討論教育問題

    藍雪月點點頭:“說的有道理！我們繞過去還有很長的路，你再講的具體點。”



    袁浩笑著說:“好啊！下面才是真正的長篇大論，月兒，別嫌枯燥乏味就行！”



    藍雪月不耐煩的跺著腳說:“哎呀，你就說吧！羅裡吧嗦的。”



    袁浩好脾氣的說:“好！中m教育的差異可以從以下八個方面分析……”



    1.中國與m國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:中國初等教育將開發孩子的智力、孩子考高分看成首要目標；而在美國，初等教育的目的只有一個，那就是培養孩子的創造力。



    2.對待成績的態度不同。對中國孩子來說，一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力，他們學習的最終目的就是要考高分。然而在m國，每個學生年終的成績單屬於私人的物品，家長方面也不會給孩子施加過多的壓力，分數在大人心中比能力要差得遠。



    3.兩國在知識觀是存在差異。中國的教育注重對知識的積累灌輸，培養學生對知識和權威的尊重以及對知識的繼承和知識體系的構建。而m國則更注重培養學生運用知識的實際能力，注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神和對知識的拓展和創造。這兩種教育表達了對待知識的不同態度。



    4.兩國在提供該學生的環境上不同。m國的學校從小就鼓勵孩子做研究，培養孩子的研究能力，獨立處理問題的能力。而中國的學校，在應試教育的制約下，傳統觀念的影響下，採取的是初級階段打基礎，高級階段才能做學問的有點脫節的兩階段戰略。



    5.兩國課程設置不同。比如關於外國語言的學習，在中國，學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外)，這是教育系統為全體學生做的統一選擇。而在m國，學生可以選擇德語、西班牙語、拉丁語等。



    6.教育模式和高考制度不同。中國的啟發式教育存在著一個弊端，就是老師一直就某一個問題的答案不停的誘導學生，使他們最終找到“唯一的答案”。在m國學校的教學法，除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外，還會給學生自由想象的空間，去探索教師和學生都未知但卻客觀存在著的潛在答案。