二子從周 作品
第1536章 發展綱要
第一千五百三十五章發展綱要
九月，大宋各地秋收，統計數據通過各路電報一一送了上來。
蘇油向高滔滔和趙煦呈上了一份奏章，準確說是一本書——《皇宋發展綱要》。
發展綱要以蘇油最早給神宗建議的十件大事為綱，不過這次具體到了操作，每件大事有分作歷史回顧，現狀分析，未來展望。
然後根據這些又分了短期、中期、長期目標，最後又對短期目標做了三年規劃和預算。
這是一份細緻到令人髮指的大文件，就拿宋人最關注的教育事業來說，裡邊統計了全國各地官學與私學的發展歷程，目前狀況，從小學到國子監的授課內容，包括新出現的慈善小學中學學院的課程編排。
還統計了全國的識字率，各階段適齡的應入學人口數量，與現狀之間的差異，以及差異形成的原因。
然後分析了大宋如今各行業的構成，需要用到的學問，目前的人才培養方式，其優劣性各在什麼地方。
後面還分析了當前師資力量、生員構成、學校、教材、學費、人才選拔等內容。
這麼多的內容，還僅僅是《發展綱要》裡，《教育》一門，《回顧與現狀分析》一章中的一部分。
第二部分則是著重於數據分析，闡述國家要發展，落實在學校建設方面，存在哪些具體的缺口。
而這些需要裡邊，哪些是近期的，迫切的；哪些是中期的，應該發展卻又受現狀所限制的；哪些是遠期的，可以暫時緩一緩，但是卻又值得期待的。
第三部分才說道該如何一步步的實現短目標，比如學校該成立多少，怎麼配置，教材需要哪些，怎麼編寫，教師的培訓和分配，書籍印刷，學校管理機構如何進行計劃、指導、監督，該成立什麼機構監督，歸那個部司管轄，需要耗費多少國家財政等等。
十件大事，每一件都是按照這樣的體例來編纂，這根本就不是一個人短時間裡能夠拿出來的東西。
明眼人一看就知道，蘇油在元豐二年入京與趙頊相談之後，就開始著手準備，除了關於現狀有了一些補充，將統計數字重新進行過修改之外，裡邊的調研內容，肯定經過歷年無數次的查改增刪。
也就是說，蜀國公從元豐二年開始，就已經把自己當做儲備宰相，開始行動了。
文彥博、呂公著組織各自的班子挑燈夜讀，從六部索要數據，相互對照核實，最終給予了這部《綱要》高度的評價。
說白了，還是精細純老三樣，但是這個《綱要》裡邊，充滿了一種哲學思維。
理學的身影，在《綱要》十件事中，無處不在，讓人大開眼界！
九月，大宋各地秋收，統計數據通過各路電報一一送了上來。
蘇油向高滔滔和趙煦呈上了一份奏章，準確說是一本書——《皇宋發展綱要》。
發展綱要以蘇油最早給神宗建議的十件大事為綱，不過這次具體到了操作，每件大事有分作歷史回顧，現狀分析，未來展望。
然後根據這些又分了短期、中期、長期目標，最後又對短期目標做了三年規劃和預算。
這是一份細緻到令人髮指的大文件，就拿宋人最關注的教育事業來說，裡邊統計了全國各地官學與私學的發展歷程，目前狀況，從小學到國子監的授課內容，包括新出現的慈善小學中學學院的課程編排。
還統計了全國的識字率，各階段適齡的應入學人口數量，與現狀之間的差異，以及差異形成的原因。
然後分析了大宋如今各行業的構成，需要用到的學問，目前的人才培養方式，其優劣性各在什麼地方。
後面還分析了當前師資力量、生員構成、學校、教材、學費、人才選拔等內容。
這麼多的內容，還僅僅是《發展綱要》裡，《教育》一門，《回顧與現狀分析》一章中的一部分。
第二部分則是著重於數據分析，闡述國家要發展，落實在學校建設方面，存在哪些具體的缺口。
而這些需要裡邊，哪些是近期的，迫切的；哪些是中期的，應該發展卻又受現狀所限制的；哪些是遠期的，可以暫時緩一緩，但是卻又值得期待的。
第三部分才說道該如何一步步的實現短目標，比如學校該成立多少，怎麼配置，教材需要哪些，怎麼編寫，教師的培訓和分配，書籍印刷，學校管理機構如何進行計劃、指導、監督，該成立什麼機構監督，歸那個部司管轄，需要耗費多少國家財政等等。
十件大事，每一件都是按照這樣的體例來編纂，這根本就不是一個人短時間裡能夠拿出來的東西。
明眼人一看就知道，蘇油在元豐二年入京與趙頊相談之後，就開始著手準備，除了關於現狀有了一些補充，將統計數字重新進行過修改之外，裡邊的調研內容，肯定經過歷年無數次的查改增刪。
也就是說，蜀國公從元豐二年開始，就已經把自己當做儲備宰相，開始行動了。
文彥博、呂公著組織各自的班子挑燈夜讀，從六部索要數據，相互對照核實，最終給予了這部《綱要》高度的評價。
說白了，還是精細純老三樣，但是這個《綱要》裡邊，充滿了一種哲學思維。
理學的身影，在《綱要》十件事中，無處不在，讓人大開眼界！