第二百零八章 過剩

不過這一點恩斯特完全不擔心，中學水平足夠東非的學生畢業後獨闖天下了，畢竟這個時代中學學歷就算高學歷人才。

恩斯特甚至覺得再過幾年，東非過剩的中學學歷人數（相對於其他國家而言），很有可能外溢到德奧兩國，就像前世遠東帝國留學生外溢歐美國家一樣。

俗話說知識就是力量，尤其是在第二次工業革命蓬勃發展的德國，其對人才的需求也是相當旺盛的。

東非中學生如果參加德國工廠的招聘，那絕對相當有優勢，雖然東非因為普及中學教育導致整體教學質量非常差，但是上過中學的總比上過小學的就業形勢強的多。

只不過在於學生畢業後，對就業的心理預期了，中學生在德國工廠內怎麼說也能混個管理層。

所以說東非的教育體系和全世界都是脫節的，可能歐美的高等教育水平遠超東非，小學教育東非也趕不上德奧兩國水準，但是中學教育東非完全可以以量取勝。

這樣做的後果也就是前期東非中學教育造成過剩，畢竟上升通道狹窄，能上大學的是極少數，可能中學畢業後和父輩從事一樣的工作，甚至進廠打螺絲的機會都沒有，只能務農，因為東非只是一個農業國。

同時東非前期要擔負巨大的教育支出，這也是恩斯特不著急把黑人打包送走的原因，恩斯特需要黑人替東非承擔起這部分成本。

好處則會在未來體現出來，首先就是未來東非整體國民素質一定會遠超其他國家，東非的中學生放在這個時代文盲遍地的遠東帝國，那絕對是高級人才，放在歐美也不差。

其次是未來東非的工業一定會爆發式增長，畢竟人才已經開始積累，而工業發展的同時，對學歷要求也大大提升，現在小學學歷就可以滿足時代需求，但是總有一天小學學歷會貶值。

恩斯特認為德意志普及義務教育，使得德國發展如此耀眼，後來蘇聯走的也是這條道路，所以東非只是在這些國家發展經驗的基礎上更進一步。

(本章完)