交代事情

　　萊利沉吟了一下：“我覺得要看他們的講課水平吧。”

　　當萊利自己開始講課以後，他才知道講課並不是那麼容易的事情，很多知識他看一眼就會了，特別是算數，但是有些人就是學不會啊，任憑他磨破嘴皮子，聽不懂就是聽不懂。

　　他能怎麼辦，除了想方設法讓學生聽懂以外，他有什麼辦法。

　　所以這講課也是要有水平的。

　　菲麗莎贊同地點頭：“所以是要安排試講嗎？評委你覺得怎麼選擇？”

　　他好像只是說了一句要看講課水平吧，怎麼菲麗莎小姐就把考察的模式都給安排上了？

　　萊利思考了一下說道：“我覺得評委，還是要請那些不會這些知識的人來聽，到時候現場測試，看他們聽懂了多少。”

　　像他剛開始講課，講的就不好，講的別人都聽不懂，等他摸索出正確的講課方式後，講課就順利很多了。

　　如果請本來就會這些知識的人來當評委，那他們聽完課，只覺得都懂了，哪裡說得出來老師講得好不好。筷書閣

　　“而且，請來做評委的，最好年齡差不多大。”萊利補充。

　　他發現了，不同年齡的人，領悟能力確實不一樣，孩子最好，成年人就沒有孩子那麼聰明，雖然這個事菲麗莎也跟他說過，他本來不相信，結果自己當了老師以後，發現還真的是這樣。

　　菲麗莎如果知道他內心的想法，一定會失笑，這是上輩子有科學依據的結論，不然她哪裡能那麼肯定。

　　所以菲麗莎是打算在下個學年分班的，年齡沒到十五歲的分一班，超過十五歲的分一班，至少分兩個班，一個班四十人，這樣學校就能招收八十人，也正是因為要分班才要招新的老師。

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