第19章 養一隻萬人嫌崽崽

 但同時，在花滑的練習中，適應摔、學會摔，學會避障也是極為重要的部分。所以這一模式開啟後，並不會阻攔合理的摔跤。


 換句話說，只要開啟了這一模式，餘教練手裡那支手杖的落點就必須完全精準。


 精準到能落在每個動作最關鍵的薄弱處。精準到連自動監測都被瞞過去、認為這本來就是動作不標準可能導致的摔倒，才能把人順利戳翻。


 導播看著已經被戳出了應激反應、看見人靠近就跳起來瘋狂滑行的少年王牌，隱約猜到了後續:“所以……”


 趴在不遠處的少年組隊長搖搖晃晃舉手:“我們勸了。”


 自從聊了次天，少年組隊員的關係就突飛猛進一大截，現在都挺把講義氣當回事。


 他們是真的努力、盡力、想盡辦法勸了。


 ……可有人不聽啊。


 餘老師制定的新訓練計劃其實挺磨人的——不改細節就不準練跳躍。踩刃起跳不行，平刃錯刃不行，不準先擰半圈再起跳，找不明白軸心就一直用釣竿。


 他們很喜歡餘老師，但也很擔心這麼練會不會耽誤事，一群人說好了，回頭再偷偷熬夜練跳，就差派人去餘老師那偷鑰匙了。


 商量完一抬頭，就看見餘老師在氣定神閒收手杖，王牌大師兄在地上連滾二十圈。


 那一跤一跤摔得……入隊以來，恐怕都沒人這麼慘過。


 慘得硬是給人活生生摔哭了。


 水在冰面上就會結冰是常識，眼淚當然也會，運氣好還可能是冰豆豆。


 入隊以來就手插兜沒對手的傲氣王牌摔瘋了，就是不服氣，4f摔就換4lo，再摔就換3lz，最後厚著臉皮換了3t，結果還是摔。


 然後師兄就不跳了，換了燕式旋轉，然後餘老師手杖一點，繼續摔。


 換成貝爾曼轉也摔。


 拖個刀都摔，還劈叉了。


 做蹲踞旋轉的時候摔得最慘，酷似大爺大媽玩的那種抽鞭子的陀螺，停下來的時候差點轉吐了。


 王牌大師兄趴在一堆冰豆豆裡一邊哭一邊吐，一邊惱羞成怒爬起來直奔餘老師。還沒等乾點什麼，就被不知從哪殺出來的一隻小雪團冷酷一絆。


 ……虛擬冰場沒管。


 沒管，就說明是技術薄弱點，是合理摔跤，真實冰場上踩著個冰坑也這麼摔。


 不會真正受傷，是種保護。不削弱疼痛反饋，是種警醒。


 ——離開“溫室”以後要是敢再這麼摔，就沒這麼簡單了。


 合理摔出去的大師兄合理地飛得很遠。


 合理地哭崩了。


 一群圍觀的小狐獴仰頭觀看了一道拋物線，從起初的震撼到驚恐，再到麻木，再到安靜如雞。


 沒人再敢提偷鑰匙的事，排著隊勤勤懇懇練起了基本功和滑行。


 ……再然後，再次有人驚恐地發現，那隻小雪團居然也悄無聲息跟到了隊伍的尾巴上。


 餘老師一直陪他們站在冰上，挨個糾正滑行姿態，直到所有人都找準了適合自己的用刃點，才回到場邊坐下。


 那隻雪團沒回去，還在跟著滑，一邊滑一邊回頭看餘老師。


 完全沒有和餘教練玩飛飛的時候，那種又乖又軟萌小糰子山雀的樣子。


 導播聽得很驚訝:“這麼小的小朋友也能滑嗎？”


 燕隼的個子還沒長起來，比一般五歲的小朋友矮，又穿著蓬鬆的羽絨服，看起來就像個不大點的雪球。


 “他的滑行可好了。”有小隊員立刻插話，“餘老師同款，我們都不行。”


 能進伯格黑德俱樂部的少年花滑運動員，個個都是天才，個個都有鑑賞力。


 每個人其實都清楚，餘老師、還有日常繞著餘老師公轉的那個小雪團滑得多漂亮——那種滑行姿態，只能用“穩定且飄逸”來形容。


 兩個詞看似不兼容，其實穩定的滑行是一切動作的基礎，只有滑得足夠穩才能出速度，只有足夠的速度才能支持跳躍旋轉。


 而飄逸則是藝術表現力的根本。如果連滑行都不夠輕盈優美，編舞根本沒有意蘊可言，在燕父手底下，很多少年隊員其實都是直接把節目內容分丟掉的。


 小雪團的滑行和餘老師一模一樣，一看就是餘老師教的。隊員們不是不知道這種滑行漂亮，只是練這個的收益太低了。


 過去燕教練在的時候，只要跳躍跟不上別人、技術不夠、擅長的高難度連跳不多，就什麼都沒你的份，誰有心思練什麼滑行？


 被雙手插兜的冷酷雪團穩定且飄逸地追殺，逃命了足足十圈以後，最遲鈍的少年隊員也終於反應過來……他們現在好像不用非得靠那些東西才能出頭了。


 “對了。”導播想起來，“你們換教練了。”


 這也是直播間外最關注的部分，導播知道該問什麼:“換了執教人，帶來的改變這麼大嗎？”


 “大！”少年組的隊長目光噌地亮起來，“反正，反正特別大！”


 他們依然不敢多說燕教練的壞話，可能說的又實在太多了，興奮一個勁兒地往外冒，藏也藏不住。


 燕教練被開除，俱樂部都公示了。


 餘老師給他們排好了後面比賽的名額，誰都有機會上場。


 昨晚大家拿著名單討論，驚訝地發現，每個人分到的比賽，居然都正好就是自己最想上的那個。


 老八特別想讓爸媽看自己比賽——他爸爸媽媽工作特殊，假期特別少，好幾年都沒看過兒子比賽了。


 結果這次分到的比賽，居然就賊精準地卡在那個特別少的假期裡，後面還特地留了半天，看完比賽一家人可以去吃披薩。


 餘老師還有印章。


 這個印章在俱樂部裡可好用了，啪地蓋一下，就進了最終的確認程序。


 他們是真能去比賽，不是做夢。


 “這麼好。”導播不是第一次採訪這些少年，卻是第一次看見他們面對鏡頭、說起比賽的時候這樣期待，這樣興高采烈，“那你們為什麼都趴在地上？”


 少年組隊長:“……”


 少年組隊員們:“……”


 導播替觀眾問:“是餘教練安排的訓練強度有點太大了嗎？”


 少年組隊長:“不，不是。”


 “是我們自願的。”隊長抓著話筒憋了半天，熱淚盈眶，真情實感，“啊，我們太喜歡練滑行了。”


 ……畢竟想通了是一回事。


 身後有一個莫得感情的冷酷雪團手插兜在追是另一回事。


 感官上，你其實知道那是一個穿著羽絨服的小朋友。


 這個小朋友雖然滑得比他們都好、天賦也比他們都恐怖，但也有屬於小孩子的快樂，比如掛在餘老師的身上，比如滑滑梯，比如被餘老師抱著玩飛飛。


 但只要離開餘老師超過三米，那個軟綿綿的小雪團就會發生質變——變得和過去有點像，又不太像。


 不再是過去那個遊蕩在冰場邊無聲無息、彷彿什麼時候消失都不奇怪的幽靈。


 ……幽靈變成了他們。


 不滑得快一點，會被抓住吃糖的qaq。


 不滑也會被抓住吃糖的qaq。


 因為太害怕，所以少年隊員們爭先恐後地往前逃，一不小心練得太努力，不知不覺就多滑了五十圈。


 現在已經徹底沒人有力氣再想什麼難度什麼跳躍、也完全不想再加練了。只不過被五歲小朋友狂追五十圈這種事沒人好意思說，所以就是天王老子來了，他們也是由衷的熱愛滑行。


 導播收集到了足夠的素材，向滿地的少年花滑隊員道了謝，滿意地結束了今天的工作。


 滿地的少年花滑隊員探頭探腦，和他們驕傲的王牌大師兄隔著冰場，遙遙相望。


 驕傲的王牌大師兄一聲不吭爬起來，磨磨蹭蹭歸了隊。


 少年組應到十九人，實到十九人。


 抱著小雪團的餘老師沒拿手杖，撐著冰面坐下來，幾雙手搶著去扶他，有人把衣服墊到冰面上。


 穆瑜帶著他們看了今晚的極光盛宴。


 ……


 虛擬冰場，是伯格黑德的經理人留下最貴重的遺產，也被叫作“冰雪世界”。


 直到現在也沒人真正學會怎麼使用它，只把它當作一個普通的訓練場。


 七天的時間裡，穆瑜作為臨時頂上的代理教練，教會這群少年隊員在冰場裡解鎖一項又一項的功能——從基礎動作，到技術細節，到節奏合樂、藝術表現力。


 到花樣滑冰這項運動……又或者說是在冰上盡情地跑、跳、飛、玩，帶來的最純粹的快樂。


 開啟練習模式，會有全程記錄下穆瑜執教模式的ai，給予他們最標準的技術指導、最周全細緻的保護。開啟模擬賽場，聚光燈下人頭湧動，和真正的賽場相差無幾，多差的心理素質也能一遍遍磨練提升。


 開啟超級闖關模式，一群從小就被剝奪了玩鬧的權利，生活裡只有無休止的訓練、訓練和訓練的半大少年，幾乎玩瘋了。


 冰場模擬出的景色瑰麗奇幻，他們跟著老師看日出、看日落，看星辰漫天，看雨看霧看翻湧的雲……冰花凝結出一個又一個最標準的旋轉，只有一模一樣地做出來才能翻過一座雪山，去看新的景色。