靈宇 作品
第六百二十六章 沒時間
快到時間了，路楷平又打電話來提醒楊景行，一聽說楊景行在李迎珍這，他就連連高興，然後帶著中井美紀和她的兩個學生來問候了，還有翻譯。 f，不知出於什麼意義，兩個日本學生穿上了校服，還沒尚浦高中的好看，一點收腰設計都沒有。
中井美紀表達對李迎珍和楊景行的感謝，翻譯表現得很專業，敬業得有點日本人的作態了，幾乎隨著學生給李迎珍鞠躬。
中井美紀很鄭重地跟楊景行請求等會用dv拍攝上課過程，路楷平慷慨地一口就答應了，不過中井美紀還是通過翻譯保證錄像只會用於學生的個人學習。
李迎珍本沒打算去這種小公開課的，但是客人那麼禮貌，她就也給個面子，決定一起去看看好了。
去電教樓的途中，翻譯找機會跟楊景行表明自己其實是個商務翻譯，雖然有同聲傳譯的水準，但是音樂和鋼琴方面，自己昨天到現在的惡補估計沒啥用，得楊景行關照著點。
看見路楷平這邊的大隊伍，那些還在路上的同學邊打量邊加快了腳步，不過“婷桑”和安馨被日本小姑娘發現了。
電教樓門口有一塊小牌子，氣死設計師的彩色花哨字體打印紙拼湊起來的楊景行鋼琴公開課，學生清川久吉，東京國立音樂大學附屬高等學校二年級；照井奈奈香，東京女子大學附屬中學校二年級。
路楷平也真是好面子，兩臺五尺的三角琴擺在講臺前，配置比大師班的時候還高。而且看樣子主任對教室裡現在的聽眾規模也比較滿意，鋼琴系基本到齊了吧，加上作曲系的小隊伍和其他系看熱鬧的，百來號人基本滿座了。
客人和老師們在前排就坐，中井美紀架好dv。
楊景行直接上臺“讓我們歡迎遠道而來的客人。”帶頭鼓掌，無視湊近給他拍特寫的老師。
日本學生起身前後鞠躬致謝，照井奈奈香還揮手微笑。看樣子，好些同學是來看客人而不是給楊景行捧場的，尤其男同學。
楊景行節約時間“下面先請照井奈奈香同學為我們演奏，歡迎。”
女學生起身上臺，對楊景行鞠躬，緊跟著的翻譯盡責“添麻煩了，謝謝老師……”
楊景行請翻譯也坐，並提醒靠後一點，別擋著演奏了。
看來日本人也沒先進到哪裡去，奈奈香上來第一首就是平均律，從表現來看肯定也是經受了長期訓練，其實這有點為難老師，也不太珍惜機會。
一曲結束，同學老師們包括翻譯都鼓掌。
楊景行意思了兩下後就開始先說優點“節奏和線條都很穩，自然流動……”
翻譯可能捉襟見肘了，聽他的語速和語氣就和社交活動的時候大不一樣，寫滿了術語的筆記本也沒用。不過好在學生還沒有理解困難的表情，有點特色的笑容像是直接感受到了老師的表揚。
楊景行認為學生還需要精進的地方是各聲部之間的平衡表現以及裝飾音的調節上，為了不刁難翻譯，他還是多動動手，就站著重複學生的版本並示範更好一些的處理方法，成功讓第一次來中國的小孩露出被震懾的表情。
臺上的學生專心聽講，臺下中井美紀也不停點頭，似乎並不反感楊景行對自己的學生說長道短。當然，路楷平和李迎珍都表現得很謙虛。
楊景行還引申開了，什麼樣的技巧和要求在不同作曲家的不同作品中都有些什麼異同，努力把同學們的注意力從客人身上拉回來了。
全場最閒的是翻譯，他努力嘗試了很久後卻發現服務對象之間通過音樂能更好地交流，於是就基本歇著了，只在好翻的地方保持一點存在感。
照井奈奈香的學習能力不錯，得到楊景行的表揚後彈了準備的第二首曲子，肖邦夜曲。楊景行似乎越來越熟練了，除了自己講解發散，還會要求學生再彈一些什麼，碰巧總能抓住學生的一些薄弱環節，並儘量針對解決一下。
楊景行看上去應該是個和藹的老師，於是學生也要主動提問題了，好在日本人的音樂術語大都是英語化的，有時候楊景行還能比翻譯先明白學生的意思。
課堂氛圍很不錯，一個小時下來，照井奈奈香彈了三首曲子，畢竟是中井美紀帶來的，表現很不錯，在浦音附中應該也屬於佼佼者。
中井美紀表達對李迎珍和楊景行的感謝，翻譯表現得很專業，敬業得有點日本人的作態了，幾乎隨著學生給李迎珍鞠躬。
中井美紀很鄭重地跟楊景行請求等會用dv拍攝上課過程，路楷平慷慨地一口就答應了，不過中井美紀還是通過翻譯保證錄像只會用於學生的個人學習。
李迎珍本沒打算去這種小公開課的，但是客人那麼禮貌，她就也給個面子，決定一起去看看好了。
去電教樓的途中，翻譯找機會跟楊景行表明自己其實是個商務翻譯，雖然有同聲傳譯的水準，但是音樂和鋼琴方面，自己昨天到現在的惡補估計沒啥用，得楊景行關照著點。
看見路楷平這邊的大隊伍，那些還在路上的同學邊打量邊加快了腳步，不過“婷桑”和安馨被日本小姑娘發現了。
電教樓門口有一塊小牌子，氣死設計師的彩色花哨字體打印紙拼湊起來的楊景行鋼琴公開課，學生清川久吉，東京國立音樂大學附屬高等學校二年級；照井奈奈香，東京女子大學附屬中學校二年級。
路楷平也真是好面子，兩臺五尺的三角琴擺在講臺前，配置比大師班的時候還高。而且看樣子主任對教室裡現在的聽眾規模也比較滿意，鋼琴系基本到齊了吧，加上作曲系的小隊伍和其他系看熱鬧的，百來號人基本滿座了。
客人和老師們在前排就坐，中井美紀架好dv。
楊景行直接上臺“讓我們歡迎遠道而來的客人。”帶頭鼓掌，無視湊近給他拍特寫的老師。
日本學生起身前後鞠躬致謝，照井奈奈香還揮手微笑。看樣子，好些同學是來看客人而不是給楊景行捧場的，尤其男同學。
楊景行節約時間“下面先請照井奈奈香同學為我們演奏，歡迎。”
女學生起身上臺，對楊景行鞠躬，緊跟著的翻譯盡責“添麻煩了，謝謝老師……”
楊景行請翻譯也坐，並提醒靠後一點，別擋著演奏了。
看來日本人也沒先進到哪裡去，奈奈香上來第一首就是平均律，從表現來看肯定也是經受了長期訓練，其實這有點為難老師，也不太珍惜機會。
一曲結束，同學老師們包括翻譯都鼓掌。
楊景行意思了兩下後就開始先說優點“節奏和線條都很穩，自然流動……”
翻譯可能捉襟見肘了，聽他的語速和語氣就和社交活動的時候大不一樣，寫滿了術語的筆記本也沒用。不過好在學生還沒有理解困難的表情，有點特色的笑容像是直接感受到了老師的表揚。
楊景行認為學生還需要精進的地方是各聲部之間的平衡表現以及裝飾音的調節上，為了不刁難翻譯，他還是多動動手，就站著重複學生的版本並示範更好一些的處理方法，成功讓第一次來中國的小孩露出被震懾的表情。
臺上的學生專心聽講，臺下中井美紀也不停點頭，似乎並不反感楊景行對自己的學生說長道短。當然，路楷平和李迎珍都表現得很謙虛。
楊景行還引申開了，什麼樣的技巧和要求在不同作曲家的不同作品中都有些什麼異同，努力把同學們的注意力從客人身上拉回來了。
全場最閒的是翻譯，他努力嘗試了很久後卻發現服務對象之間通過音樂能更好地交流，於是就基本歇著了，只在好翻的地方保持一點存在感。
照井奈奈香的學習能力不錯，得到楊景行的表揚後彈了準備的第二首曲子，肖邦夜曲。楊景行似乎越來越熟練了，除了自己講解發散，還會要求學生再彈一些什麼，碰巧總能抓住學生的一些薄弱環節，並儘量針對解決一下。
楊景行看上去應該是個和藹的老師，於是學生也要主動提問題了，好在日本人的音樂術語大都是英語化的，有時候楊景行還能比翻譯先明白學生的意思。
課堂氛圍很不錯，一個小時下來，照井奈奈香彈了三首曲子，畢竟是中井美紀帶來的，表現很不錯，在浦音附中應該也屬於佼佼者。