靈宇 作品
第一零四五章 承載
小學老師是理解的，知道楊景行多半是回憶起了自己的孩童時代，就問一下作曲家在哪讀的小學。哦，曲杭是好地方啊，九純也是聽說過的，晴山映水，著名避暑旅遊景區啊。
直線距離至少有五十米，操場上做到體轉運動的郎欣妍就看見辦公樓上的楊景行了，然後這小姑娘就做起了跳躍揮手運動，那叫一個活潑。
楊景行當然不會忘記自己被當著全校師生罰站的光輝歷史，心理陰影吧，他都不敢回應郎欣妍。
早操還沒完，歐陽琳回來了，急匆匆有點喘，廢話“張老師見過了，這是樂老師……”
歐陽琳還想抓緊時間跟楊景行做最後的準備，但是音樂張老師都不配合，盡扯些有的沒的。而且這時候辦公室的老師也多了起來，對客人都還挺熱情。
小學老師也不免俗啊，四五十歲的婦女的還誇楊景行很帥“……難怪我們小張老師今天穿新衣服呢。”
歐陽琳定格著尷尬的笑容，楊景行則顯擺“我這件也是新的，好巧。”
瞭解到楊景行是浦音在校學生後，一個老師就誇獎起來，很不錯嘛，勤工儉學，這優良傳統都要被現在的學生丟光了。
也不是每個人都會小心避免尷尬，還是有人問起楊景行既然是作曲系，那麼作過什麼曲？楊景行沒啥羞恥心的，說自己作曲也就跟學生作文一樣，拿不出手。
有人要聽楊景行彈個吉他，還好歐陽老師和張老師都維護了作曲家演奏家的職業尊嚴。
也沒被圍觀多久，老師要準備上課了，楊景行又得到了年級組長的親切接見，衷心感謝他支持教學工作。
最後沒幾分鐘了，歐陽琳還是要張老師給楊老師介紹一下學生情況，比如誰唱歌好或者會彈吉他，多點了解肯定是對課堂質量有益的。
楊景行也抓緊跟兩位老師簡單彙報一下自己的準備工作，很需要建議……
上午第一節課的預備鈴響起後，就要準備出發了，歐陽琳和張老師都幫作曲家拿東西。校園裡變了個氛圍，外面沒學生了，一些教室裡傳來歌聲朗朗。
楊景行持續新鮮“以前都是坐在教室裡面等，今天真有老師的感覺了。”
歐陽琳微笑，張老師則介紹路過班上有學生家長是大學老師……
三零四班，到了，教室裡學生們坐得挺整齊，顯然也知道今天的安排，外面的人一露頭，就全體注目了。
歐陽琳先進教師，也請客人進，然後自己再上講臺。班長起立，同學們老師好，整齊有朝氣，楊景行也很多作為學生經歷這個場面。餘嘉嘉的座位在第二組第五桌，好像不怎麼關注楊景行，注意力在老師身上。
歐陽琳把小號放在講臺上後就開始“同學們，很高興今天我們又請到了餘嘉嘉最敬佩的人，大家知道他叫什麼名字嗎？”
喲喲喲，好些個學生都知道自己大名呢，讓站在教室門邊的作曲家樂得咧嘴笑。
老師又問“大家知道他是做什麼的嗎？”
真是虛榮啊，小男生小女生紛紛給來人戴高帽子，作曲家鋼琴家，再不濟也是大學生音樂老師，楊景行更樂了。
歐陽琳好像挺滿意學生們的表現，自己不多廢話了“好，我們有請楊景行來跟大家說一說他為什麼會成為餘嘉嘉同學敬佩的人，大家歡迎！”
小孩子們的掌聲好熱烈，而且眼神都是期待的，還是純真的……比楊景行這年紀的時候可愛多了。
楊景行走上講臺“小朋友們大家好……”
沒人笑話呀，除了退到一邊的歐陽林短暫一下。
楊景行的樣子是正經的“餘嘉嘉是我的學生，更是我的朋友，我和她爸爸媽媽也是好朋友。我想問一下，這寫敬佩的人這篇作文時，有沒有同學寫的是自己的好朋友？”
好像沒有，不過歐陽琳點名了一個同學，然後這個不太會組織語言的男生就有點慚愧地說自己寫的是自己的鄰居好朋友，因為他玩遊戲很厲害……
楊景行還是要主流價值觀，說什麼遊戲玩得好因為用心花時間了，要把這種態度用在學習上，然後再牽強朋友怎麼怎麼樣，所以自己其實也是佩服餘嘉嘉，因餘嘉嘉不光琴彈得好，學習成績也好，比自己這個年紀的時候厲害的多。
直線距離至少有五十米，操場上做到體轉運動的郎欣妍就看見辦公樓上的楊景行了，然後這小姑娘就做起了跳躍揮手運動，那叫一個活潑。
楊景行當然不會忘記自己被當著全校師生罰站的光輝歷史，心理陰影吧，他都不敢回應郎欣妍。
早操還沒完，歐陽琳回來了，急匆匆有點喘，廢話“張老師見過了，這是樂老師……”
歐陽琳還想抓緊時間跟楊景行做最後的準備，但是音樂張老師都不配合，盡扯些有的沒的。而且這時候辦公室的老師也多了起來，對客人都還挺熱情。
小學老師也不免俗啊，四五十歲的婦女的還誇楊景行很帥“……難怪我們小張老師今天穿新衣服呢。”
歐陽琳定格著尷尬的笑容，楊景行則顯擺“我這件也是新的，好巧。”
瞭解到楊景行是浦音在校學生後，一個老師就誇獎起來，很不錯嘛，勤工儉學，這優良傳統都要被現在的學生丟光了。
也不是每個人都會小心避免尷尬，還是有人問起楊景行既然是作曲系，那麼作過什麼曲？楊景行沒啥羞恥心的，說自己作曲也就跟學生作文一樣，拿不出手。
有人要聽楊景行彈個吉他，還好歐陽老師和張老師都維護了作曲家演奏家的職業尊嚴。
也沒被圍觀多久，老師要準備上課了，楊景行又得到了年級組長的親切接見，衷心感謝他支持教學工作。
最後沒幾分鐘了，歐陽琳還是要張老師給楊老師介紹一下學生情況，比如誰唱歌好或者會彈吉他，多點了解肯定是對課堂質量有益的。
楊景行也抓緊跟兩位老師簡單彙報一下自己的準備工作，很需要建議……
上午第一節課的預備鈴響起後，就要準備出發了，歐陽琳和張老師都幫作曲家拿東西。校園裡變了個氛圍，外面沒學生了，一些教室裡傳來歌聲朗朗。
楊景行持續新鮮“以前都是坐在教室裡面等，今天真有老師的感覺了。”
歐陽琳微笑，張老師則介紹路過班上有學生家長是大學老師……
三零四班，到了，教室裡學生們坐得挺整齊，顯然也知道今天的安排，外面的人一露頭，就全體注目了。
歐陽琳先進教師，也請客人進，然後自己再上講臺。班長起立，同學們老師好，整齊有朝氣，楊景行也很多作為學生經歷這個場面。餘嘉嘉的座位在第二組第五桌，好像不怎麼關注楊景行，注意力在老師身上。
歐陽琳把小號放在講臺上後就開始“同學們，很高興今天我們又請到了餘嘉嘉最敬佩的人，大家知道他叫什麼名字嗎？”
喲喲喲，好些個學生都知道自己大名呢，讓站在教室門邊的作曲家樂得咧嘴笑。
老師又問“大家知道他是做什麼的嗎？”
真是虛榮啊，小男生小女生紛紛給來人戴高帽子，作曲家鋼琴家，再不濟也是大學生音樂老師，楊景行更樂了。
歐陽琳好像挺滿意學生們的表現，自己不多廢話了“好，我們有請楊景行來跟大家說一說他為什麼會成為餘嘉嘉同學敬佩的人，大家歡迎！”
小孩子們的掌聲好熱烈，而且眼神都是期待的，還是純真的……比楊景行這年紀的時候可愛多了。
楊景行走上講臺“小朋友們大家好……”
沒人笑話呀，除了退到一邊的歐陽林短暫一下。
楊景行的樣子是正經的“餘嘉嘉是我的學生，更是我的朋友，我和她爸爸媽媽也是好朋友。我想問一下，這寫敬佩的人這篇作文時，有沒有同學寫的是自己的好朋友？”
好像沒有，不過歐陽琳點名了一個同學，然後這個不太會組織語言的男生就有點慚愧地說自己寫的是自己的鄰居好朋友，因為他玩遊戲很厲害……
楊景行還是要主流價值觀，說什麼遊戲玩得好因為用心花時間了，要把這種態度用在學習上，然後再牽強朋友怎麼怎麼樣，所以自己其實也是佩服餘嘉嘉，因餘嘉嘉不光琴彈得好，學習成績也好，比自己這個年紀的時候厲害的多。