傾情一諾 作品

第十九章:因材施教



            

            

            次日天剛矇矇亮,五叔一聲哨響就把許銘晨幾人給喊了起來,說是從今往後他們就歸他管了,之後他們穿戴整齊出了田莊,發現大柱那幫孩子已經等在了山腳處,緊接著五叔領著這些孩子就鑽進了山裡。

大概半個時辰左右他們就回來了,然後吃早飯,進學堂,許銘晨他們還是白先生教,大柱他們依舊範秀才是先生。

許銘野和許銘昊他們非常不習慣坐在學堂裡讀書習字,但既然已經答應了林舒然“甘願受罰”,所以他們也只得坐在學堂裡聽課。

自從稻田火災發生之後,大柱他們那些孩子似乎不怎麼願意和許銘晨、許銘野這些許家少爺們一起玩了,而且他們彼此都在暗暗較著勁,勢必一方要勝過另一方。

良性競爭有助於互贏,林舒然還是很願意看到他們在彼此的刺激下繼續努力上進的,最起碼身為天才的許銘凡和神童張松林就進步神速。

林舒然給孩子們做了一張九九乘法表,想著讓他們在與這個時代不脫節的情況下,再多學一些先進科學的各種知識,所以她時不時地就給他們加加課,學一些他們沒見過的知識。

比如晉朝人並不怎麼看重的算術,都說那是低賤的商賈之術,士農工商,商人為末,所以就算一般農家也不願讓孩子與商賈沾邊,但林舒然卻覺得算術很重要。

九九乘法表是算術的基礎,大柱他們之前就已經學過,但許銘晨他們還是第一次接觸,都覺得很神奇,而許銘凡背誦的極快,很快就能熟練掌握。

老師們都懂得因材施教,做過老師的林舒然自然也最深諳此道,許銘凡和張松林雖然只有九歲,但兩個人無論是智力還是學問都遠超同齡的孩子。

晉朝乃是科舉取士,有心仕途的人自幼就要苦讀詩書文章,琴棋書畫也是他們要學的科目,不會像現代學校裡的那些科目分的很細,也沒有什麼物理、化學、生物等,他們只要求文章做得好,詩詞寫得妙,一筆好字,一手好畫,便可以讓他們聲名在外,平步青雲。