第三百九十四章 活力

    .我估計，是肯定要掛科了。”

    新的教材堆成了小山，路平安看了一眼，無奈的嘆了口氣。

    從各方面看，都是他自作自受.正常人誰和他一樣報那麼多課程。

    僅僅只是從這些教材來看，這一次的改革，其實醞釀了相當久了。

    很多東西，明顯不是短期內能夠準備好的，僅僅教材的編寫，都應該需要一兩年的準備工作，還不包括前期的異界知識收集。

    新的課程，刪掉了很多“不那麼重要的內容”，加入了關於異域、位面旅行、邪神等可能用得上的知識內容。

    就路平安的“園丁系”為例子，之前的教材中大部分都是“本地魔化植物”、“常見的舶來品魔植”、“實用的雜交魔植”。

    而新的教材之中，有大量異域魔植的圖鑑、功能、相性，這些資料，原本其實也未必沒有，但顯然是專修異域魔植方面的研究生，才會去找書看。

    就算去學，也是“學術發現”遠大於“實用功能”，畢竟，很多外域魔植本地根本養不活，學它做什麼。

    現在，卻不僅作為“園丁必修課”，還給出了“魔植生長理論”、“生物環境構造學”這類純純的理論學科它的難度和廣度，明顯出現了大幅提升，它試圖讓新時代的園丁能夠上手任何一種未知魔植。

    最要命的，是由於改革來的太快太急，老師們都沒適應過來，原本的教材並沒有停下，原本的課件也還在繼續。

    他們需要時間調整，大概明年新生就差不多了.

    “.有點倒黴，卻又有點幸運.”

    倒黴的是時代變革，肯定會帶來更多的壓力和麻煩，但如果不是恰逢這個時間點，自己的履歷恐怕也不夠資格去考什麼探索資格證。

    園丁一門課就這樣了，其他的專業也是一樣。

    戰職其實還好，只是多出些“異域作戰”、“空間作戰”、“外域敵對種族戰鬥方式”的知識儲備，後勤系是探索者的生命線，其知識儲備、理論基石被進行了大洗牌。

    後勤科，要動的是根基理論，要調整的是主課內容，約等於重學。

    舉個例子，廚師開始加入了大量的異域魔物的烹飪方式，加入了未知生物的識別、鑑別理論等等.原本的低階廚子，照著現有知識庫、菜譜做就行了，根本沒有必要學生物方面的理論。