第161章 工業國的戰爭（一）

    徐乘風本來眉頭緊皺，聽到這裡，突然釋然了，他一屁股坐在椅子上，歡喜的說道:“感謝主席，我明白了方向。”

    何銳看向了胡秀山，“道路規劃，你做了。人員運輸和物資運輸，你也做了。但是時間方案你做的一塌糊塗，是沒有認真做？還是有其他考慮？”

    胡秀山苦笑一下，“主席，我其實做的是部隊調動所需要的運輸，並沒有考慮大動員的可能。”

    何銳按了按精疲力竭的胡秀山肩頭，讓他坐下。這才轉向了周胤善，“老周，你的參謀工作做的比較到位。但是沒考慮如何模擬實戰，我是說你並沒有編成模擬日本師團級別的演習部隊。是因為遇到了問題麼？”

    周胤善也坐了下來，“我沒考慮。如果編成模擬日本師團的部隊，得你親自主持。”

    “放心，這個我熟。”何銳笑道。說完，何銳命道:“現在我讓大家回去休息，誰還有不明白的地方？”

    “都明白了！”同志們紛紛說道，只有程若凡沒說話。何銳看過去，就見程若凡已經趴在桌子上，就這麼片刻間已經睡著了。

    周胤善嘆道:“若凡這幾天就沒睡覺。”

    嘆息完，周胤善又說道:“我或許是看錯了他，這孩子比我想的要堅強的多。”

    何銳微微點頭，卻只是叫過警衛員，把程若凡架去旁邊的休息室。程若凡是何銳非常喜歡的青年軍人，這傢伙的弱點並非才幹靈氣不足，而是因為知識體系不完備，所以格外的認死理。

    與這時代其他青年軍人的沉穩堅毅相比，程若凡這樣的性格反倒更接近21世紀的年輕人，這也是何銳會格外喜歡程若凡的原因。

    21世紀的年輕人看似注意力不容易集中，或者經常突發奇想，或者受到挫折後吆喝躺平。但這都不是他們的本質，在何銳看來，21世紀青年們面對的最大問題就是沒有得到與知識體系相配合的實踐機會。

    從知識角度，大家學習的內容完全足夠。但是想邊學習邊實踐，需要大量資源投入。這些資源的需求遠大過學校能承擔的極限。所以各個大學和其他學校除了把學生們關在學校裡，不讓他們出去胡鬧之外，也沒有別的辦法。

    想培育出德智體美勞兼具的學生，把他們關起來是絕對不夠的。這就是中國面對的現狀，想推動人民的全面進步，但是卻沒有足夠的資源。

    何銳堅信，只要資源夠，中國青年們絕對能稱為世界上最優秀的一批人。就如程若凡這傢伙一樣。