第526章亂

    這就好比是一個家庭裡的兩個孩子，一個特別乖巧聽話，另一個很有自己的主見和執行力。

    第一個對父母的安排會絲毫不折扣的去完成，而第二個卻無法判斷他究竟會把這件事給辦成什麼樣。或許給辦砸了，又或許會辦的更好。

    簡單的看來似乎是第一個是最好的，第二個就很令人不放心。

    但是換一個角度來看的話，第一個孩子再出發前你就必須要完整的告訴他每一步應該怎麼做，否則的話到時候遇到突發狀況就會束手無策。

    而第二個孩子雖然無法預測他究竟會把這件事辦成什麼樣，但你只需要告訴他去做什麼就可以了。接下來發生任何事他都會自己想辦法解決，而不是會說當初你沒有說會出現這樣的問題。

    龔雲要的就是這第二種，因為第一種就是軍方現在所執行的策略。他需要的就是這種只需要提出大致方向，然後自己去做具體行動方案的人，這就是特別和普通的區別。

    但是這種管理方式必然會出現對指令服從度低的狀況，因為到時候他有可能會覺得你這個命令實在是太不符合實際而不去執行。

    所以，適當的進行協作教育是必不可少的的一個過程。這看起來很容易做到，但在保持其自主判斷力和行為力的基礎上那就相當困難了。你不可能要求一個孩子既完全聽話，還具有自己的獨立行為能力，因為這兩者本來就是相互牴觸的。

    一個星期的集訓實際上就已經壓縮的很短了，甚至連最基礎的約束力都不可能形成。頂多也就是給他們一個協作行動優越性的印象而已。但有和沒有還是完全不一樣的。

    否則的話到了戰場上龔雲一個命令發下去就放羊了，接下來的指令沒人聽了那還怎麼弄？反正我是盡力獵殺盡力戰鬥了。又沒違反我的職責。

    協作能力差，單體戰鬥力高是特戰團的特性，也是特戰團所需要的。畢竟特戰團打規模性戰役的機會還是很少的，它的作用在於突襲性和機動性。

    就拿現在來說。同樣一個準備戰鬥的命令發下去，軍方就會先是各部門集合，然後站隊。檢查裝備然後出發。