第454章 校長上任2

至此, 阿爾達的武裝力量正式劃分為陸海軍現役、陸海軍預備役、內衛部隊、民兵四大組成部分。

因為政務院正在大力推廣教育事業，因此這一批轉入預備役的官兵大部分進入了教育崗位，現在阿爾達對初等教育的內容要求很低，基本就是文字讀寫和算數，一直就重視教育的阿爾達軍隊官兵們完全勝任此類崗位，他們中甚至有很多通曉三角函數和能解多元多次方程式的“高等人才”。

鮑里斯·馬卡洛夫就是一名被轉入預備役的中尉軍官。

某日，營裡的教導員找他談話，因為他在戰場上平日裡的良好表現，部隊決定對他予以嘉獎。教導員給了他兩個選擇，一個是維持當前軍銜不變，免試進入格萊曼軍校進行長期的系統化學習，另一個是升為中尉軍銜，轉入預備役到地方去進行工作，他將被安排為一所新開辦的公立學校的校長。

在當時，馬卡洛夫沒有猶豫，當場就選擇了進入軍校進行學習。

但是他家裡的人在家信中得知了這個情況後強烈要求他選另一條路，最終馬卡洛夫還是選擇了尊重家人的意願。

主要是因為他的妻子對於丈夫能擔任校長這一職位特別熱衷。因為在政務院特別重視教育的方針政策下，各地學校的校長紛紛成為地方上受人尊敬的頭面人物。而且在阿爾達軍隊裡，營級以下的軍官家屬是不能隨軍的，如果丈夫能轉入預備役, 那麼夫妻二人就能住在一起了。

北方之望，或者說北望鎮，就是夫妻倆這趟旅行的目的地了。

這是一個新興的鎮子，人口大概有兩千人多一點，大部分由西北海灣的失地農民和招收自其他地方的流民組成，他們大多在政務院開辦的官辦農場工作，是政務院墾荒計劃的產物之一。

所謂的墾荒計劃，就是開發維斯河以北的廣闊地域，原先那裡遍佈著森林、沼澤和荒地，現在則建立起了一系列鎮子和行政村，這就是邊境領主的好處了，可以在無主之地上擴展自己的領地。