第三章 壬戌學制

    就這一本教材，價值四塊大洋，還有價無市。

    後世無數學生高考完撕書的場景，可不會出現在這個時代。

    “前身是二類班級，即理科班，先看看數學，呃……算學。”面對猶如小山般的高中教科書，餘華思索一番，從中找出高中算學課本，要想考上國立清華大學，就必須從基礎做好。

    這時候，國內官方將數學定義為算學。

    算學和自然科學是前身最喜歡的科目，因此，特地進入學校二類班級，鑽研算術和物理等學科，挺巧，餘華同樣準備啃數學這個最難點和最容易出分點。

    二類班級，即高中‘理科’。

    是的，民國就已開始分文理班，學校通常將其劃分為一類班級和二類班級，一類班級即文科，注重文學和社會科學，二類班級注重數學和自然科學。

    前者人多，後者人少。

    這年頭絕大多數讀書人全是奔著文人身份而去，以登報和寫得一手好文章為榮，選擇二類班級的前身，乃是學校之中的極少數。

    民國教育制度基於1922年頒佈的《學校系統改革案》，稱之為‘壬戌學制’，採用六三三標準，共計分為三個等級，初等教育，中等教育，高等教育。

    初等教育六年，由初級小學四年和高級小學兩年組成。

    中等教育六年，分為初高兩級，初級中學三年，高級中學三年，分文理兩類。

    高等教育三年—六年，分為大學和專科，大學及師範學校四到六年，專科3年，此外還設立大學院，及大學畢業和具有同等程度者研究之所，類似研究生，畢業年限不定。

    後世華夏採用的小初高及大學構成之教育制度，便是始於1922年民國實行的六三三學制。

    作為一名高中生，不得不說，在如今全國文盲率高達80%的民國，餘華稱得上真正的高學歷者。

    這時候的鄉下孩子，能讀書寫字就已不錯，會寫姓名，算術知曉加減，足以聞名十里八鄉，謀生吃飯不在話下。

    窗外寒風凜冽。

    屋內，白熾燈散發的黃色光芒充斥四周空間，提供光明。

    “集合、函數、代數、立體幾何和平面幾何，解析幾何，三角術，就是三角函數，難度中等，可以接受，再看看題目……”餘華端坐，翻看算學教科書，先是看了一下目錄涉及內容，從上往下依次為集合、幾何和三角函數，根據自我認知給了一個評價，旋即往下看題目。

    簡單分類，即為數列類型，三角函數和幾何類型，主要涉及內容的難度並不高，其次就是統計、概率和數學分析之類。

    翻到集合內容，裡面講的是集合定義、元素與集合之間的關係，與後世高中數學沒有區別。