蒼山月 作品
第29章 盤古開天（一）
把校園音樂節，生生搞成了公司的新聞發佈會，這絕對是頭一次見。
而且，這個發佈會是如此特別，如此魔幻。
怎麼說呢？
前面的搖滾表演，還有那段像西方脫口秀一樣的開場和鋪墊，也許正中年輕人的下懷。
不過，對於成年人來說，著實有點過於浮躁。
可是，如果套用年輕人的價值觀和行為表現，又不是那麼不能接收。
反正就是，說不上來的感覺。
至於後面那段關於三石公司的宣言，倒是頗得成年人的喜歡和認可。
卻是反過來了，年輕人又會認為有些過於老派。
這不就……
夾生了嗎？
好像誰都討好了，又好像有點那麼不完美。
當五個小夥伴結束宣言下臺，記者馬上圍了上來，各種五花八門的問題接踵而至，話筒都能懟到臉上。
於是，齊磊急中生智，向某個方向一指，“下一個大新聞！！”
“這麼出息的兒子是怎麼養成的，請去採訪幾個爹！”
幾個爹一聽，臉都綠了。
徐文良本能地調頭就想躲，可是唐成剛卻一把拽住徐文良的胳膊，牢牢的就給他摁那兒了。
記者們眨眼而至，話筒就懟上來了，齊國君、唐成剛不著痕跡地往邊上退了半步，倒成了徐文良首當其衝。
就見徐爸臉色青一陣色一陣，既緊張，又無語。
突然神來之筆，“尚北是魚米之鄉，大家可以到尚北走走看看，投資旅遊！”
“另外，尚北農產品可以在京城、魔都等地的北方大超市買到，歡迎大家嚐嚐我們黑土地的味道！”
記者:“……”
可算找著根兒了。
老的和小的一個品性:上來就打廣告的呢！？
可是，也就這麼一句話，播出去之後，徐文良那些又是述職，又是調離的危機，便化於無形了。
……
——————
齊磊和小夥伴們已經悄然逃離，和張洋、寇仲琪，還有李玟玟等人匯合，遠遠地看著幾個爹被圍，偷笑不止。
“有爹真好，關鍵時刻還能擋一擋！”
唐小奕則是乖張，“打賭！老唐肯定也得打廣告。”
沒人和他賭，因為這是肯定的。
你以為齊磊《今日說法》上打廣告跟誰學的？
當年，唐爸塑料廠剛接手，尚北電視臺本來要做一期下崗安置專題的節目。篳趣閣
結果，老唐生生給整成了大型廣告現場，所有塑料廠職工面對鏡頭都得來一句，“藍光膜，那真是好棚膜！”
所以，這都是有根源的。
“上哪兒去啊？”吳小賤剛發問，就見前方黑壓壓一片。
齊磊看去，登時一垮，“這回跑不了了。”
那可不跑不了了，董北國、廖凡義、陳興福，還有張路臣等等，一個個殺氣騰騰的瞪著他，一副可抓著你的架勢。
董大校長皮笑肉不笑，“這是....準備上哪兒去啊？”
齊磊靈機一動，“正要找您去呢啊！”
董北國心說，這還差不多！
“走吧，趕緊給他們解釋解釋，否則這幾位都想把你解剖了！”
這是實話，齊磊的這次危機公關，堪稱一次非典型案例。
啥叫非典型案例？
就是偶然現象，一切都太反常了。
可是，偏偏齊磊早就胸有成竹。這就值得研究了。
齊磊知道今天是逃不過去了，必須給他們一個解釋。
看見傻龍正好出現在場地外圍，“傻龍，過來！！”
張顯龍一看大校長和幾個教授都在，屁顛屁顛地跑過來，“什麼事啊？”
齊磊，“把雛鷹班的都叫到新聞系教室。”
張顯龍，“……”
齊磊則是回頭對董北國等人賠笑，“一次解決，省著我和他們還得再絮叨一遍。”
幾個老人家才不管你絮叨不絮叨，“趕緊的！”
這幾天都把他們難出毛病了。
要不也不能這麼急，主要是全過程他們都是親眼看著的。
可是，親眼看著都沒看懂，就有點過分了。
打擊有點大。
半個小時之後。
新聞系2號教室，在校的雛鷹班成員全員到齊，再加上一幫老頭兒，大眼瞪小眼兒地瞅著齊磊。
好吧，還有張洋、李玟玟，徐小倩他們這些不相干的，以及脫離苦海的五個爹也來湊熱鬧。
當然，連盯著音樂節的周小晗都被拉了回來。
此時，外面隱隱還能聽到音樂節的歌舞歡騰，廖凡義卻有點等的不耐煩了。
“可以開始了吧？”
齊磊呲牙一笑，“別急。”
看向雛鷹班的幾個大一新生，“講幾個傳播學理論哈，一會兒用得著。”
“第一個，【兩極傳播】和【意見領袖】。”
廖凡義想吐血，都等著呢，你在這講基礎理論？
剛要阻止，卻是董北國來了句，“也，也挺好！”
“對一眾學生訓誡，都認真聽哈！學過的也鞏固一下。”
廖凡義翻了白眼兒，是您老想先了解一下吧？
幾個爹倒是沒什麼，感覺挺神奇的。
齊國君知道齊磊當了輔導員，可是對這個沒什麼概念，畢竟他又沒上過大學。
結果今天一看，我兒子都能給人講課了？
所以，幾個爹聽的也很認真。
然後就....就三觀崩了。
是的，傳播學是很容易崩三觀的，因為很多常識一樣的“我們以為”，可是從學術的角度來說，完全是另外一回事兒。
就比如說，【兩極傳播】，這是傳播學的一個基礎概念，不管是日常考試還是考研，一個議程設置，一個兩極傳播，幾乎必考。
而它的定義就是顛覆普通人認知的。
那就是:
普通人都認為自己是從媒體，也就是傳播媒介直接接收信息。
一個新聞，媒體報道出來，我看到了就接收了。
其實，於大多數人來說，不是！
就像齊磊對柳紀向說的，“他連信息傳播的流程都沒搞清楚。”
實際情況是:信息不是從媒介直接到受眾群體，要通過一個“中介”。
這個中介就是——【意見領袖】。
既可以清晰領會解讀媒介的信息，又可以讓受眾信服以及傳達信息的中間人。
也就是:媒介——意見領袖——受眾。
打個比方，《流年》在月票榜、銷售榜排名靠前，這就是起點這個媒介向書友榜單推薦了這本書，傳遞了一個信息:“好書！趕緊看！！”
可是，大多數書友對榜單的真實性是存在疑問的，再加上主觀上的因素，“好不好看，得我自己說了算，起點推薦的爛書居多。”
人們更相信自己的判斷，而不是媒介推薦。
也就是，大多數書友不信任起點，而要自己去驗證。
但是，書友驗證的過程，大多數人不是直接點開內容去品讀，太浪費時間。
第一反應是，看是否精品、榮耀值多少、出圈指數多少，、綜合評分多少，然後書評區的書友評價如何。
那麼這些數據，以及書評區一篇中肯、客觀的帖子，就成為了中間人。
這些東西，比起點的榜單更有說服力，這就是【意見領袖】。
【兩極傳播】認為，信息根本就不是從媒介到受眾，而是從一極傳播到另一極。
也就是，從【媒介】到【意見領袖】，再從【意見領袖】傳播到【受眾】。
最直觀的例子，就是包括央媽在內的很多官媒新聞，普通人都看不懂，誰會見了誰，上面發了哪哪文件，看了半天，也不理解。
最後得出結論——無趣，導致很多人都不看央媽新聞。
其實，即便用通俗能懂的方式報道，傳播效果也都差不多。
可是，別擔心，央媽的新聞是肯定能傳到你身上的。
是要通過意見領袖去解讀，轉化成普通人能懂的形勢，最後到達受眾。
齊磊大概地解釋了一遍，“至於為什麼會出現意見領袖？為什麼意見領袖比直接傳播效果好？這涉及到【第三人理論】，一會兒再說。”
“啥叫第三人理論？”
寇仲琪是個急性子，你別一會兒再說啊，現在就說！
廖凡義在底下聽的實在是煩，你先給我分析案例不行嗎？還得讓我在這聽理論基礎？
寇仲琪一發問，廖凡義突然來了一句，“董校長是個好人。”
董北國一愣，怎麼扯我這來了，皺眉假意呵斥，“少拍馬屁！”
大夥兒登時低聲一笑，緩解了一下氣氛。
結果，齊磊和陳姥爺一聽廖凡義這句，就明白廖凡義在幹什麼。
兩人登時交換了一個眼神兒，然後起身出了教室。
就站在教室門口，開始交談，“董校長真是個好人啊！”
屋裡的董北國一挑眉，突然感覺這個馬屁更中聽呢？
無語苦笑，“你們這幫人啊，瞎誇什麼誇？”
已經不是馬屁，而是界定為“誇講”了。
大夥兒又笑，也看得出來，董校長和之前對廖凡義的態度明顯不同了。
然後，就見齊磊和陳姥爺回到教室，和廖凡義三個人一攤手，“這就是第三人效果！”
董北國:“……”
沒懂！！
其他人也沒懂。
沒懂就對了，有了前面這個小實驗，一說就懂了。
陳姥爺乾脆幫齊磊上課，“這麼說吧，如果說媒體是【第一人】，受眾是【第二人】！”
“董校，你是不是覺得，信息傳播最高效的渠道是從媒體到受眾？，也就是從第一人到第二人？”
董北國點頭，“那肯定啊！”
陳姥爺，“不是！”
董北國，“不是？”
“對！不是！”陳姥爺道，“這只是一種錯覺，就像兩極傳播裡說的一樣。”
“事實是，當第二人【受眾】接受第一人【媒體】信息的時候，總是帶著懷疑態度。”
“也總是認為自己是最清醒的，而別的受眾遠沒有自己認識的清晰、理解的全面。所以，信息的影響一定是別人比自己大。”
“也就是說，只有少部分人（第二人）會從【第一人】獲取有效信息。”
這時，張路臣開口了，“這是個心理學效應，根源在於人都是想聽到真話的，也就是真實的評價，可又在潛意識裡想得到誇獎。”
“所以，當別人（第一人）當面誇獎你的時候，你（第二人）潛意識裡，會懷疑這是不是真話。”
“就像廖老師誇董校，董校第一反應就是這是拍馬屁，不是真話。可是，董校喜歡這樣的誇獎。”
“於是，當齊磊和陳教授（第三人）誇講的時候，你認定這是真話，因為他們是在你不在場的情況下做出的評價。”
“這就是【第三人理論】，既滿足了聽真話的需求，又滿足了被誇獎的需求。”
“應用到社會傳播的時候，就是媒介（第一人）向你（第二人）傳播一個信息的時候。”
“你也天然的會懷疑第一人的動機、真偽，甚至你對信息已經做出判斷，也會存在是否正確、是否符合群體認知的潛意識不確定。”
“這個時候，就需要第三個人來佐證第一人的信息，以及你的判斷。”
“這也是為什麼會出再【兩極傳播】的原因，更是為什麼意見領袖會成為中間人的原因。因為，意見領袖就是【第三人】！”
“可以同時滿足真話和誇獎的需求。”
眾人紛紛點頭，要是張路臣直接說理論，可以模稜兩可，但是有了前面的小實驗，就好理解得多了。
就是董北國臉上有點掛不住，“我才不願意你們誇我呢！”
大夥也不說破，嘴硬罷了。
而且，這個發佈會是如此特別，如此魔幻。
怎麼說呢？
前面的搖滾表演，還有那段像西方脫口秀一樣的開場和鋪墊，也許正中年輕人的下懷。
不過，對於成年人來說，著實有點過於浮躁。
可是，如果套用年輕人的價值觀和行為表現，又不是那麼不能接收。
反正就是，說不上來的感覺。
至於後面那段關於三石公司的宣言，倒是頗得成年人的喜歡和認可。
卻是反過來了，年輕人又會認為有些過於老派。
這不就……
夾生了嗎？
好像誰都討好了，又好像有點那麼不完美。
當五個小夥伴結束宣言下臺，記者馬上圍了上來，各種五花八門的問題接踵而至，話筒都能懟到臉上。
於是，齊磊急中生智，向某個方向一指，“下一個大新聞！！”
“這麼出息的兒子是怎麼養成的，請去採訪幾個爹！”
幾個爹一聽，臉都綠了。
徐文良本能地調頭就想躲，可是唐成剛卻一把拽住徐文良的胳膊，牢牢的就給他摁那兒了。
記者們眨眼而至，話筒就懟上來了，齊國君、唐成剛不著痕跡地往邊上退了半步，倒成了徐文良首當其衝。
就見徐爸臉色青一陣色一陣，既緊張，又無語。
突然神來之筆，“尚北是魚米之鄉，大家可以到尚北走走看看，投資旅遊！”
“另外，尚北農產品可以在京城、魔都等地的北方大超市買到，歡迎大家嚐嚐我們黑土地的味道！”
記者:“……”
可算找著根兒了。
老的和小的一個品性:上來就打廣告的呢！？
可是，也就這麼一句話，播出去之後，徐文良那些又是述職，又是調離的危機，便化於無形了。
……
——————
齊磊和小夥伴們已經悄然逃離，和張洋、寇仲琪，還有李玟玟等人匯合，遠遠地看著幾個爹被圍，偷笑不止。
“有爹真好，關鍵時刻還能擋一擋！”
唐小奕則是乖張，“打賭！老唐肯定也得打廣告。”
沒人和他賭，因為這是肯定的。
你以為齊磊《今日說法》上打廣告跟誰學的？
當年，唐爸塑料廠剛接手，尚北電視臺本來要做一期下崗安置專題的節目。篳趣閣
結果，老唐生生給整成了大型廣告現場，所有塑料廠職工面對鏡頭都得來一句，“藍光膜，那真是好棚膜！”
所以，這都是有根源的。
“上哪兒去啊？”吳小賤剛發問，就見前方黑壓壓一片。
齊磊看去，登時一垮，“這回跑不了了。”
那可不跑不了了，董北國、廖凡義、陳興福，還有張路臣等等，一個個殺氣騰騰的瞪著他，一副可抓著你的架勢。
董大校長皮笑肉不笑，“這是....準備上哪兒去啊？”
齊磊靈機一動，“正要找您去呢啊！”
董北國心說，這還差不多！
“走吧，趕緊給他們解釋解釋，否則這幾位都想把你解剖了！”
這是實話，齊磊的這次危機公關，堪稱一次非典型案例。
啥叫非典型案例？
就是偶然現象，一切都太反常了。
可是，偏偏齊磊早就胸有成竹。這就值得研究了。
齊磊知道今天是逃不過去了，必須給他們一個解釋。
看見傻龍正好出現在場地外圍，“傻龍，過來！！”
張顯龍一看大校長和幾個教授都在，屁顛屁顛地跑過來，“什麼事啊？”
齊磊，“把雛鷹班的都叫到新聞系教室。”
張顯龍，“……”
齊磊則是回頭對董北國等人賠笑，“一次解決，省著我和他們還得再絮叨一遍。”
幾個老人家才不管你絮叨不絮叨，“趕緊的！”
這幾天都把他們難出毛病了。
要不也不能這麼急，主要是全過程他們都是親眼看著的。
可是，親眼看著都沒看懂，就有點過分了。
打擊有點大。
半個小時之後。
新聞系2號教室，在校的雛鷹班成員全員到齊，再加上一幫老頭兒，大眼瞪小眼兒地瞅著齊磊。
好吧，還有張洋、李玟玟，徐小倩他們這些不相干的，以及脫離苦海的五個爹也來湊熱鬧。
當然，連盯著音樂節的周小晗都被拉了回來。
此時，外面隱隱還能聽到音樂節的歌舞歡騰，廖凡義卻有點等的不耐煩了。
“可以開始了吧？”
齊磊呲牙一笑，“別急。”
看向雛鷹班的幾個大一新生，“講幾個傳播學理論哈，一會兒用得著。”
“第一個，【兩極傳播】和【意見領袖】。”
廖凡義想吐血，都等著呢，你在這講基礎理論？
剛要阻止，卻是董北國來了句，“也，也挺好！”
“對一眾學生訓誡，都認真聽哈！學過的也鞏固一下。”
廖凡義翻了白眼兒，是您老想先了解一下吧？
幾個爹倒是沒什麼，感覺挺神奇的。
齊國君知道齊磊當了輔導員，可是對這個沒什麼概念，畢竟他又沒上過大學。
結果今天一看，我兒子都能給人講課了？
所以，幾個爹聽的也很認真。
然後就....就三觀崩了。
是的，傳播學是很容易崩三觀的，因為很多常識一樣的“我們以為”，可是從學術的角度來說，完全是另外一回事兒。
就比如說，【兩極傳播】，這是傳播學的一個基礎概念，不管是日常考試還是考研，一個議程設置，一個兩極傳播，幾乎必考。
而它的定義就是顛覆普通人認知的。
那就是:
普通人都認為自己是從媒體，也就是傳播媒介直接接收信息。
一個新聞，媒體報道出來，我看到了就接收了。
其實，於大多數人來說，不是！
就像齊磊對柳紀向說的，“他連信息傳播的流程都沒搞清楚。”
實際情況是:信息不是從媒介直接到受眾群體，要通過一個“中介”。
這個中介就是——【意見領袖】。
既可以清晰領會解讀媒介的信息，又可以讓受眾信服以及傳達信息的中間人。
也就是:媒介——意見領袖——受眾。
打個比方，《流年》在月票榜、銷售榜排名靠前，這就是起點這個媒介向書友榜單推薦了這本書，傳遞了一個信息:“好書！趕緊看！！”
可是，大多數書友對榜單的真實性是存在疑問的，再加上主觀上的因素，“好不好看，得我自己說了算，起點推薦的爛書居多。”
人們更相信自己的判斷，而不是媒介推薦。
也就是，大多數書友不信任起點，而要自己去驗證。
但是，書友驗證的過程，大多數人不是直接點開內容去品讀，太浪費時間。
第一反應是，看是否精品、榮耀值多少、出圈指數多少，、綜合評分多少，然後書評區的書友評價如何。
那麼這些數據，以及書評區一篇中肯、客觀的帖子，就成為了中間人。
這些東西，比起點的榜單更有說服力，這就是【意見領袖】。
【兩極傳播】認為，信息根本就不是從媒介到受眾，而是從一極傳播到另一極。
也就是，從【媒介】到【意見領袖】，再從【意見領袖】傳播到【受眾】。
最直觀的例子，就是包括央媽在內的很多官媒新聞，普通人都看不懂，誰會見了誰，上面發了哪哪文件，看了半天，也不理解。
最後得出結論——無趣，導致很多人都不看央媽新聞。
其實，即便用通俗能懂的方式報道，傳播效果也都差不多。
可是，別擔心，央媽的新聞是肯定能傳到你身上的。
是要通過意見領袖去解讀，轉化成普通人能懂的形勢，最後到達受眾。
齊磊大概地解釋了一遍，“至於為什麼會出現意見領袖？為什麼意見領袖比直接傳播效果好？這涉及到【第三人理論】，一會兒再說。”
“啥叫第三人理論？”
寇仲琪是個急性子，你別一會兒再說啊，現在就說！
廖凡義在底下聽的實在是煩，你先給我分析案例不行嗎？還得讓我在這聽理論基礎？
寇仲琪一發問，廖凡義突然來了一句，“董校長是個好人。”
董北國一愣，怎麼扯我這來了，皺眉假意呵斥，“少拍馬屁！”
大夥兒登時低聲一笑，緩解了一下氣氛。
結果，齊磊和陳姥爺一聽廖凡義這句，就明白廖凡義在幹什麼。
兩人登時交換了一個眼神兒，然後起身出了教室。
就站在教室門口，開始交談，“董校長真是個好人啊！”
屋裡的董北國一挑眉，突然感覺這個馬屁更中聽呢？
無語苦笑，“你們這幫人啊，瞎誇什麼誇？”
已經不是馬屁，而是界定為“誇講”了。
大夥兒又笑，也看得出來，董校長和之前對廖凡義的態度明顯不同了。
然後，就見齊磊和陳姥爺回到教室，和廖凡義三個人一攤手，“這就是第三人效果！”
董北國:“……”
沒懂！！
其他人也沒懂。
沒懂就對了，有了前面這個小實驗，一說就懂了。
陳姥爺乾脆幫齊磊上課，“這麼說吧，如果說媒體是【第一人】，受眾是【第二人】！”
“董校，你是不是覺得，信息傳播最高效的渠道是從媒體到受眾？，也就是從第一人到第二人？”
董北國點頭，“那肯定啊！”
陳姥爺，“不是！”
董北國，“不是？”
“對！不是！”陳姥爺道，“這只是一種錯覺，就像兩極傳播裡說的一樣。”
“事實是，當第二人【受眾】接受第一人【媒體】信息的時候，總是帶著懷疑態度。”
“也總是認為自己是最清醒的，而別的受眾遠沒有自己認識的清晰、理解的全面。所以，信息的影響一定是別人比自己大。”
“也就是說，只有少部分人（第二人）會從【第一人】獲取有效信息。”
這時，張路臣開口了，“這是個心理學效應，根源在於人都是想聽到真話的，也就是真實的評價，可又在潛意識裡想得到誇獎。”
“所以，當別人（第一人）當面誇獎你的時候，你（第二人）潛意識裡，會懷疑這是不是真話。”
“就像廖老師誇董校，董校第一反應就是這是拍馬屁，不是真話。可是，董校喜歡這樣的誇獎。”
“於是，當齊磊和陳教授（第三人）誇講的時候，你認定這是真話，因為他們是在你不在場的情況下做出的評價。”
“這就是【第三人理論】，既滿足了聽真話的需求，又滿足了被誇獎的需求。”
“應用到社會傳播的時候，就是媒介（第一人）向你（第二人）傳播一個信息的時候。”
“你也天然的會懷疑第一人的動機、真偽，甚至你對信息已經做出判斷，也會存在是否正確、是否符合群體認知的潛意識不確定。”
“這個時候，就需要第三個人來佐證第一人的信息，以及你的判斷。”
“這也是為什麼會出再【兩極傳播】的原因，更是為什麼意見領袖會成為中間人的原因。因為，意見領袖就是【第三人】！”
“可以同時滿足真話和誇獎的需求。”
眾人紛紛點頭，要是張路臣直接說理論，可以模稜兩可，但是有了前面的小實驗，就好理解得多了。
就是董北國臉上有點掛不住，“我才不願意你們誇我呢！”
大夥也不說破，嘴硬罷了。