蒼山月 作品
第29章 盤古開天（一）
把校園音樂節，生生搞成了公司的新聞發佈會，這絕對是頭一次見。
而且，這個發佈會是如此特別，如此魔幻。
怎麼說呢？
前面的搖滾表演，還有那段像西方脫口秀一樣的開場和鋪墊，也許正中年輕人的下懷。
不過，對於成年人來說，著實有點過於浮躁。
可是，如果套用年輕人的價值觀和行為表現，又不是那麼不能接收。
反正就是，說不上來的感覺。
至於後面那段關於三石公司的宣言，倒是頗得成年人的喜歡和認可。
卻是反過來了，年輕人又會認為有些過於老派。
這不就……
夾生了嗎？
好像誰都討好了，又好像有點那麼不完美。
當五個小夥伴結束宣言下臺，記者馬上圍了上來，各種五花八門的問題接踵而至，話筒都能懟到臉上。
於是，齊磊急中生智，向某個方向一指，“下一個大新聞！！”
“這麼出息的兒子是怎麼養成的，請去採訪幾個爹！”
幾個爹一聽，臉都綠了。
徐文良本能地調頭就想躲，可是唐成剛卻一把拽住徐文良的胳膊，牢牢的就給他摁那兒了。
記者們眨眼而至，話筒就懟上來了，齊國君、唐成剛不著痕跡地往邊上退了半步，倒成了徐文良首當其衝。
就見徐爸臉色青一陣色一陣，既緊張，又無語。
突然神來之筆，“尚北是魚米之鄉，大家可以到尚北走走看看，投資旅遊！”
“另外，尚北農產品可以在京城、魔都等地的北方大超市買到，歡迎大家嚐嚐我們黑土地的味道！”
記者:“……”
可算找著根兒了。
老的和小的一個品性:上來就打廣告的呢！？
可是，也就這麼一句話，播出去之後，徐文良那些又是述職，又是調離的危機，便化於無形了。
……
——————
齊磊和小夥伴們已經悄然逃離，和張洋、寇仲琪，還有李玟玟等人匯合，遠遠地看著幾個爹被圍，偷笑不止。
“有爹真好，關鍵時刻還能擋一擋！”
唐小奕則是乖張，“打賭！老唐肯定也得打廣告。”
沒人和他賭，因為這是肯定的。
你以為齊磊《今日說法》上打廣告跟誰學的？
當年，唐爸塑料廠剛接手，尚北電視臺本來要做一期下崗安置專題的節目。
結果，老唐生生給整成了大型廣告現場，所有塑料廠職工面對鏡頭都得來一句，“藍光膜，那真是好棚膜！”
所以，這都是有根源的。
“上哪兒去啊？”吳小賤剛發問，就見前方黑壓壓一片。
齊磊看去，登時一垮，“這回跑不了了。”
那可不跑不了了，董北國、廖凡義、陳興福，還有張路臣等等，一個個殺氣騰騰的瞪著他，一副可抓著你的架勢。
董大校長皮笑肉不笑，“這是....準備上哪兒去啊？”
齊磊靈機一動，“正要找您去呢啊！”
董北國心說，這還差不多！
“走吧，趕緊給他們解釋解釋，否則這幾位都想把你解剖了！”
這是實話，齊磊的這次危機公關，堪稱一次非典型案例。
啥叫非典型案例？
就是偶然現象，一切都太反常了。
可是，偏偏齊磊早就胸有成竹。這就值得研究了。
齊磊知道今天是逃不過去了，必須給他們一個解釋。
看見傻龍正好出現在場地外圍，“傻龍，過來！！”
張顯龍一看大校長和幾個教授都在，屁顛屁顛地跑過來，“什麼事啊？”
齊磊，“把雛鷹班的都叫到新聞系教室。”
張顯龍，“……”
齊磊則是回頭對董北國等人賠笑，“一次解決，省著我和他們還得再絮叨一遍。”
幾個老人家才不管你絮叨不絮叨，“趕緊的！”
這幾天都把他們難出毛病了。
要不也不能這麼急，主要是全過程他們都是親眼看著的。
可是，親眼看著都沒看懂，就有點過分了。
打擊有點大。
半個小時之後。
新聞系2號教室，在校的雛鷹班成員全員到齊，再加上一幫老頭兒，大眼瞪小眼兒地瞅著齊磊。
好吧，還有張洋、李玟玟，徐小倩他們這些不相干的，以及脫離苦海的五個爹也來湊熱鬧。
當然，連盯著音樂節的周小晗都被拉了回來。
此時，外面隱隱還能聽到音樂節的歌舞歡騰，廖凡義卻有點等的不耐煩了。
“可以開始了吧？”
齊磊呲牙一笑，“別急。”
看向雛鷹班的幾個大一新生，“講幾個傳播學理論哈，一會兒用得著。”
“第一個，【兩極傳播】和【意見領袖】。”
廖凡義想吐血，都等著呢，你在這講基礎理論？
剛要阻止，卻是董北國來了句，“也，也挺好！”
“對一眾學生訓誡，都認真聽哈！學過的也鞏固一下。”
廖凡義翻了白眼兒，是您老想先了解一下吧？
幾個爹倒是沒什麼，感覺挺神奇的。
齊國君知道齊磊當了輔導員，可是對這個沒什麼概念，畢竟他又沒上過大學。
結果今天一看，我兒子都能給人講課了？
所以，幾個爹聽的也很認真。
然後就....就三觀崩了。
是的，傳播學是很容易崩三觀的，因為很多常識一樣的“我們以為”，可是從學術的角度來說，完全是另外一回事兒。
就比如說，【兩極傳播】，這是傳播學的一個基礎概念，不管是日常考試還是考研，一個議程設置，一個兩極傳播，幾乎必考。
而它的定義就是顛覆普通人認知的。
那就是:
普通人都認為自己是從媒體，也就是傳播媒介直接接收信息。
一個新聞，媒體報道出來，我看到了就接收了。
其實，於大多數人來說，不是！
就像齊磊對柳紀向說的，“他連信息傳播的流程都沒搞清楚。”
實際情況是:信息不是從媒介直接到受眾群體，要通過一個“中介”。
這個中介就是——【意見領袖】。
既可以清晰領會解讀媒介的信息，又可以讓受眾信服以及傳達信息的中間人。
也就是:媒介——意見領袖——受眾。
打個比方，《流年》在月票榜、銷售榜排名靠前，這就是起點這個媒介向書友榜單推薦了這本書，傳遞了一個信息:“好書！趕緊看！！”
可是，大多數書友對榜單的真實性是存在疑問的，再加上主觀上的因素，“好不好看，得我自己說了算，起點推薦的爛書居多。”
人們更相信自己的判斷，而不是媒介推薦。
也就是，大多數書友不信任起點，而要自己去驗證。
但是，書友驗證的過程，大多數人不是直接點開內容去品讀，太浪費時間。
第一反應是，看是否精品、榮耀值多少、出圈指數多少，、綜合評分多少，然後書評區的書友評價如何。
那麼這些數據，以及書評區一篇中肯、客觀的帖子，就成為了中間人。
這些東西，比起點的榜單更有說服力，這就是【意見領袖】。
【兩極傳播】認為，信息根本就不是從媒介到受眾，而是從一極傳播到另一極。
也就是，從【媒介】到【意見領袖】，再從【意見領袖】傳播到【受眾】。
最直觀的例子，就是包括央媽在內的很多官媒新聞，普通人都看不懂，誰會見了誰，上面發了哪哪文件，看了半天，也不理解。
最後得出結論——無趣，導致很多人都不看央媽新聞。
其實，即便用通俗能懂的方式報道，傳播效果也都差不多。
可是，別擔心，央媽的新聞是肯定能傳到你身上的。
是要通過意見領袖去解讀，轉化成普通人能懂的形勢，最後到達受眾。
齊磊大概地解釋了一遍，“至於為什麼會出現意見領袖？為什麼意見領袖比直接傳播效果好？這涉及到【第三人理論】，一會兒再說。”
“啥叫第三人理論？”
寇仲琪是個急性子，你別一會兒再說啊，現在就說！
廖凡義在底下聽的實在是煩，你先給我分析案例不行嗎？還得讓我在這聽理論基礎？
寇仲琪一發問，廖凡義突然來了一句，“董校長是個好人。”
董北國一愣，怎麼扯我這來了，皺眉假意呵斥，“少拍馬屁！”
大夥兒登時低聲一笑，緩解了一下氣氛。
結果，齊磊和陳姥爺一聽廖凡義這句，就明白廖凡義在幹什麼。
兩人登時交換了一個眼神兒，然後起身出了教室。
就站在教室門口，開始交談，“董校長真是個好人啊！”
屋裡的董北國一挑眉，突然感覺這個馬屁更中聽呢？
無語苦笑，“你們這幫人啊，瞎誇什麼誇？”
已經不是馬屁，而是界定為“誇講”了。
大夥兒又笑，也看得出來，董校長和之前對廖凡義的態度明顯不同了。
然後，就見齊磊和陳姥爺回到教室，和廖凡義三個人一攤手，“這就是第三人效果！”
董北國:“……”
沒懂！！
其他人也沒懂。
沒懂就對了，有了前面這個小實驗，一說就懂了。
陳姥爺乾脆幫齊磊上課，“這麼說吧，如果說媒體是【第一人】，受眾是【第二人】！”
“董校，你是不是覺得，信息傳播最高效的渠道是從媒體到受眾？，也就是從第一人到第二人？”
董北國點頭，“那肯定啊！”
陳姥爺，“不是！”
董北國，“不是？”
“對！不是！”陳姥爺道，“這只是一種錯覺，就像兩極傳播裡說的一樣。”
“事實是，當第二人【受眾】接受第一人【媒體】信息的時候，總是帶著懷疑態度。”
“也總是認為自己是最清醒的，而別的受眾遠沒有自己認識的清晰、理解的全面。所以，信息的影響一定是別人比自己大。”
“也就是說，只有少部分人（第二人）會從【第一人】獲取有效信息。”
這時，張路臣開口了，“這是個心理學效應，根源在於人都是想聽到真話的，也就是真實的評價，可又在潛意識裡想得到誇獎。”
“所以，當別人（第一人）當面誇獎你的時候，你（第二人）潛意識裡，會懷疑這是不是真話。”
“就像廖老師誇董校，董校第一反應就是這是拍馬屁，不是真話。可是，董校喜歡這樣的誇獎。”
“於是，當齊磊和陳教授（第三人）誇講的時候，你認定這是真話，因為他們是在你不在場的情況下做出的評價。”
“這就是【第三人理論】，既滿足了聽真話的需求，又滿足了被誇獎的需求。”
“應用到社會傳播的時候，就是媒介（第一人）向你（第二人）傳播一個信息的時候。”
“你也天然的會懷疑第一人的動機、真偽，甚至你對信息已經做出判斷，也會存在是否正確、是否符合群體認知的潛意識不確定。”
“這個時候，就需要第三個人來佐證第一人的信息，以及你的判斷。”
“這也是為什麼會出再【兩極傳播】的原因，更是為什麼意見領袖會成為中間人的原因。因為，意見領袖就是【第三人】！”
“可以同時滿足真話和誇獎的需求。”
眾人紛紛點頭，要是張路臣直接說理論，可以模稜兩可，但是有了前面的小實驗，就好理解得多了。
就是董北國臉上有點掛不住，“我才不願意你們誇我呢！”
大夥也不說破，嘴硬罷了。
而且，這個發佈會是如此特別，如此魔幻。
怎麼說呢？
前面的搖滾表演，還有那段像西方脫口秀一樣的開場和鋪墊，也許正中年輕人的下懷。
不過，對於成年人來說，著實有點過於浮躁。
可是，如果套用年輕人的價值觀和行為表現，又不是那麼不能接收。
反正就是，說不上來的感覺。
至於後面那段關於三石公司的宣言，倒是頗得成年人的喜歡和認可。
卻是反過來了，年輕人又會認為有些過於老派。
這不就……
夾生了嗎？
好像誰都討好了，又好像有點那麼不完美。
當五個小夥伴結束宣言下臺，記者馬上圍了上來，各種五花八門的問題接踵而至，話筒都能懟到臉上。
於是，齊磊急中生智，向某個方向一指，“下一個大新聞！！”
“這麼出息的兒子是怎麼養成的，請去採訪幾個爹！”
幾個爹一聽，臉都綠了。
徐文良本能地調頭就想躲，可是唐成剛卻一把拽住徐文良的胳膊，牢牢的就給他摁那兒了。
記者們眨眼而至，話筒就懟上來了，齊國君、唐成剛不著痕跡地往邊上退了半步，倒成了徐文良首當其衝。
就見徐爸臉色青一陣色一陣，既緊張，又無語。
突然神來之筆，“尚北是魚米之鄉，大家可以到尚北走走看看，投資旅遊！”
“另外，尚北農產品可以在京城、魔都等地的北方大超市買到，歡迎大家嚐嚐我們黑土地的味道！”
記者:“……”
可算找著根兒了。
老的和小的一個品性:上來就打廣告的呢！？
可是，也就這麼一句話，播出去之後，徐文良那些又是述職，又是調離的危機，便化於無形了。
……
——————
齊磊和小夥伴們已經悄然逃離，和張洋、寇仲琪，還有李玟玟等人匯合，遠遠地看著幾個爹被圍，偷笑不止。
“有爹真好，關鍵時刻還能擋一擋！”
唐小奕則是乖張，“打賭！老唐肯定也得打廣告。”
沒人和他賭，因為這是肯定的。
你以為齊磊《今日說法》上打廣告跟誰學的？
當年，唐爸塑料廠剛接手，尚北電視臺本來要做一期下崗安置專題的節目。
結果，老唐生生給整成了大型廣告現場，所有塑料廠職工面對鏡頭都得來一句，“藍光膜，那真是好棚膜！”
所以，這都是有根源的。
“上哪兒去啊？”吳小賤剛發問，就見前方黑壓壓一片。
齊磊看去，登時一垮，“這回跑不了了。”
那可不跑不了了，董北國、廖凡義、陳興福，還有張路臣等等，一個個殺氣騰騰的瞪著他，一副可抓著你的架勢。
董大校長皮笑肉不笑，“這是....準備上哪兒去啊？”
齊磊靈機一動，“正要找您去呢啊！”
董北國心說，這還差不多！
“走吧，趕緊給他們解釋解釋，否則這幾位都想把你解剖了！”
這是實話，齊磊的這次危機公關，堪稱一次非典型案例。
啥叫非典型案例？
就是偶然現象，一切都太反常了。
可是，偏偏齊磊早就胸有成竹。這就值得研究了。
齊磊知道今天是逃不過去了，必須給他們一個解釋。
看見傻龍正好出現在場地外圍，“傻龍，過來！！”
張顯龍一看大校長和幾個教授都在，屁顛屁顛地跑過來，“什麼事啊？”
齊磊，“把雛鷹班的都叫到新聞系教室。”
張顯龍，“……”
齊磊則是回頭對董北國等人賠笑，“一次解決，省著我和他們還得再絮叨一遍。”
幾個老人家才不管你絮叨不絮叨，“趕緊的！”
這幾天都把他們難出毛病了。
要不也不能這麼急，主要是全過程他們都是親眼看著的。
可是，親眼看著都沒看懂，就有點過分了。
打擊有點大。
半個小時之後。
新聞系2號教室，在校的雛鷹班成員全員到齊，再加上一幫老頭兒，大眼瞪小眼兒地瞅著齊磊。
好吧，還有張洋、李玟玟，徐小倩他們這些不相干的，以及脫離苦海的五個爹也來湊熱鬧。
當然，連盯著音樂節的周小晗都被拉了回來。
此時，外面隱隱還能聽到音樂節的歌舞歡騰，廖凡義卻有點等的不耐煩了。
“可以開始了吧？”
齊磊呲牙一笑，“別急。”
看向雛鷹班的幾個大一新生，“講幾個傳播學理論哈，一會兒用得著。”
“第一個，【兩極傳播】和【意見領袖】。”
廖凡義想吐血，都等著呢，你在這講基礎理論？
剛要阻止，卻是董北國來了句，“也，也挺好！”
“對一眾學生訓誡，都認真聽哈！學過的也鞏固一下。”
廖凡義翻了白眼兒，是您老想先了解一下吧？
幾個爹倒是沒什麼，感覺挺神奇的。
齊國君知道齊磊當了輔導員，可是對這個沒什麼概念，畢竟他又沒上過大學。
結果今天一看，我兒子都能給人講課了？
所以，幾個爹聽的也很認真。
然後就....就三觀崩了。
是的，傳播學是很容易崩三觀的，因為很多常識一樣的“我們以為”，可是從學術的角度來說，完全是另外一回事兒。
就比如說，【兩極傳播】，這是傳播學的一個基礎概念，不管是日常考試還是考研，一個議程設置，一個兩極傳播，幾乎必考。
而它的定義就是顛覆普通人認知的。
那就是:
普通人都認為自己是從媒體，也就是傳播媒介直接接收信息。
一個新聞，媒體報道出來，我看到了就接收了。
其實，於大多數人來說，不是！
就像齊磊對柳紀向說的，“他連信息傳播的流程都沒搞清楚。”
實際情況是:信息不是從媒介直接到受眾群體，要通過一個“中介”。
這個中介就是——【意見領袖】。
既可以清晰領會解讀媒介的信息，又可以讓受眾信服以及傳達信息的中間人。
也就是:媒介——意見領袖——受眾。
打個比方，《流年》在月票榜、銷售榜排名靠前，這就是起點這個媒介向書友榜單推薦了這本書，傳遞了一個信息:“好書！趕緊看！！”
可是，大多數書友對榜單的真實性是存在疑問的，再加上主觀上的因素，“好不好看，得我自己說了算，起點推薦的爛書居多。”
人們更相信自己的判斷，而不是媒介推薦。
也就是，大多數書友不信任起點，而要自己去驗證。
但是，書友驗證的過程，大多數人不是直接點開內容去品讀，太浪費時間。
第一反應是，看是否精品、榮耀值多少、出圈指數多少，、綜合評分多少，然後書評區的書友評價如何。
那麼這些數據，以及書評區一篇中肯、客觀的帖子，就成為了中間人。
這些東西，比起點的榜單更有說服力，這就是【意見領袖】。
【兩極傳播】認為，信息根本就不是從媒介到受眾，而是從一極傳播到另一極。
也就是，從【媒介】到【意見領袖】，再從【意見領袖】傳播到【受眾】。
最直觀的例子，就是包括央媽在內的很多官媒新聞，普通人都看不懂，誰會見了誰，上面發了哪哪文件，看了半天，也不理解。
最後得出結論——無趣，導致很多人都不看央媽新聞。
其實，即便用通俗能懂的方式報道，傳播效果也都差不多。
可是，別擔心，央媽的新聞是肯定能傳到你身上的。
是要通過意見領袖去解讀，轉化成普通人能懂的形勢，最後到達受眾。
齊磊大概地解釋了一遍，“至於為什麼會出現意見領袖？為什麼意見領袖比直接傳播效果好？這涉及到【第三人理論】，一會兒再說。”
“啥叫第三人理論？”
寇仲琪是個急性子，你別一會兒再說啊，現在就說！
廖凡義在底下聽的實在是煩，你先給我分析案例不行嗎？還得讓我在這聽理論基礎？
寇仲琪一發問，廖凡義突然來了一句，“董校長是個好人。”
董北國一愣，怎麼扯我這來了，皺眉假意呵斥，“少拍馬屁！”
大夥兒登時低聲一笑，緩解了一下氣氛。
結果，齊磊和陳姥爺一聽廖凡義這句，就明白廖凡義在幹什麼。
兩人登時交換了一個眼神兒，然後起身出了教室。
就站在教室門口，開始交談，“董校長真是個好人啊！”
屋裡的董北國一挑眉，突然感覺這個馬屁更中聽呢？
無語苦笑，“你們這幫人啊，瞎誇什麼誇？”
已經不是馬屁，而是界定為“誇講”了。
大夥兒又笑，也看得出來，董校長和之前對廖凡義的態度明顯不同了。
然後，就見齊磊和陳姥爺回到教室，和廖凡義三個人一攤手，“這就是第三人效果！”
董北國:“……”
沒懂！！
其他人也沒懂。
沒懂就對了，有了前面這個小實驗，一說就懂了。
陳姥爺乾脆幫齊磊上課，“這麼說吧，如果說媒體是【第一人】，受眾是【第二人】！”
“董校，你是不是覺得，信息傳播最高效的渠道是從媒體到受眾？，也就是從第一人到第二人？”
董北國點頭，“那肯定啊！”
陳姥爺，“不是！”
董北國，“不是？”
“對！不是！”陳姥爺道，“這只是一種錯覺，就像兩極傳播裡說的一樣。”
“事實是，當第二人【受眾】接受第一人【媒體】信息的時候，總是帶著懷疑態度。”
“也總是認為自己是最清醒的，而別的受眾遠沒有自己認識的清晰、理解的全面。所以，信息的影響一定是別人比自己大。”
“也就是說，只有少部分人（第二人）會從【第一人】獲取有效信息。”
這時，張路臣開口了，“這是個心理學效應，根源在於人都是想聽到真話的，也就是真實的評價，可又在潛意識裡想得到誇獎。”
“所以，當別人（第一人）當面誇獎你的時候，你（第二人）潛意識裡，會懷疑這是不是真話。”
“就像廖老師誇董校，董校第一反應就是這是拍馬屁，不是真話。可是，董校喜歡這樣的誇獎。”
“於是，當齊磊和陳教授（第三人）誇講的時候，你認定這是真話，因為他們是在你不在場的情況下做出的評價。”
“這就是【第三人理論】，既滿足了聽真話的需求，又滿足了被誇獎的需求。”
“應用到社會傳播的時候，就是媒介（第一人）向你（第二人）傳播一個信息的時候。”
“你也天然的會懷疑第一人的動機、真偽，甚至你對信息已經做出判斷，也會存在是否正確、是否符合群體認知的潛意識不確定。”
“這個時候，就需要第三個人來佐證第一人的信息，以及你的判斷。”
“這也是為什麼會出再【兩極傳播】的原因，更是為什麼意見領袖會成為中間人的原因。因為，意見領袖就是【第三人】！”
“可以同時滿足真話和誇獎的需求。”
眾人紛紛點頭，要是張路臣直接說理論，可以模稜兩可，但是有了前面的小實驗，就好理解得多了。
就是董北國臉上有點掛不住，“我才不願意你們誇我呢！”
大夥也不說破，嘴硬罷了。