第701章 早晚都是一家人

　　可是，這也要分對象。

　　張耀揚肯學，還願意吸收他教授的知識。

　　黃建章自然是願意教的，在教會張耀揚的過程中，他能得到滿足感和成就感。

　　“那還得請您多教教我。”

　　張耀揚笑著說。

　　黃建章問道：“對了，上次讓你看的書，看得怎麼樣了？”

　　張耀揚回答道：“老師，受益匪淺。”

　　“嗯。”黃建章點點頭，等著張耀揚說下去。

　　張耀揚感慨道：

　　“書中的馭民六術，弱民、愚民、疲民、辱民、貧民、虐民，重用奸惡之人。”

　　“以善民治奸民，國削至亂；以奸民治善民，國治至強。”

　　“古人的智慧，令人歎為觀止。”

　　張耀揚看《商君書》時，初看時是震驚的。

　　比如弱民，弱民的主要內容為不能使百姓擁有武器。

　　秦統一六國後，收天下之兵器至鹹魚，鑄為十二金人。

　　愚民的手段為文化壟斷，讓百姓不會獨立思考，整天行屍走肉，只能任由君主擺佈等。

　　越看越會情不自禁關聯到社會的很多事。

　　包括對社會制度的制定，對人才的選拔，對社會發展的導向等。

　　雖然不敢說大徹大悟，但是解開了很多疑惑。

　　尤其是一些本該不合理的事情，也全都合理了。

　　黃建章聞言，微微一笑：“這本書別急著還給我，你再多看看。”

　　張耀揚面露疑惑。

　　黃建章問張耀揚：“同樣的一件事，為何會有不同的觀點？”

　　張耀揚回答道：“因為看問題的角度不同，立場不同，個人的水平不同。”

　　黃建章說道：

　　“看這本書也一樣，如果你看完後，覺得它是對的，那你就需要多看幾遍，從不同的角度看。”