十頁人緣 作品
第一百一十七章 飄逸自由
“對了，陸哥。要是滑雪時你想上廁所了，該怎麼辦啊？”
“哇靠！這是初一的？”
說完，莫桃退下講臺，坐到了陸悠的位置上。
所以，他對陸悠的回答很滿意。
“我也想當劍仙！”
視角對著白雪皚皚的群山拍了一圈，而後集中在一個少年身上。
少年正是初一時的陸悠，內的他，身穿厚厚的羽絨服，穿著各種護具，腳上踏著單板滑雪板。
比起現在，他的臉上少了幾分平和冷靜，五官看起來更像女生。
“話說回來，你等下語文課上去講什麼？”
陸悠面無表情的瞪了一眼問這句話的傻唄。
莫桃點點頭，這種問題本身沒有固定的答案，他要的是學生自我的思考。
“帥！”
他那恍若御劍而行的飄逸姿勢，看得教室內眾人異彩連連。
陸悠輕笑一聲，說道：“帥是挺帥的，至於難不難學，那就看你們自己去體驗了。國內也有不少優質的滑雪場，你們有空可以去體驗。”
陸悠掃視了一圈教室，心裡默唸：除了唐婉，其他都是大番薯。
而鏡頭也隨之跟在身後，將他靈活矯健的身姿全程錄了下來。
陸悠關掉，問道：“各位，感覺如何？”
莫桃上下打量他一眼，打趣道：“你就是年級第一？沒想到成績那麼好，長得還帥氣，有我當年的風範。”
光標停留在最後一位眼神靈動，身材高挑的女生上，他的聲音戛然而止，臉上一副蛋疼的表情。
“陸哥！太狠了！”
沉默良久，陸悠才說道：“這個人就不用說了，反正你們絕對不會想認識她。”
陸悠邊放照片，邊介紹道：“那邊的建築，總會帶有一種西方式的浪漫，搭配非常協調，看著就有一種心馳神往的感覺。”
沒多久，少年陸悠一個乾淨利落的後刃推坡，翻起一陣雪浪，穩穩當當的停在滑道邊，也就此接受。
“嘖！別太謙虛。”
陸悠看向空無一物的講臺，整理著自己的思路，說道：“你待會就知道了。”
畢竟南方人，別說滑雪了，見過雪的都沒多少。而李瑜，他當時是和陸悠一起去的，家裡都有一套一模一樣的照片。
陸悠順著聲音的方向看去，正見到莫桃舉起手，臉上帶著認真詢問的表情。
“陸哥！你要是說她是誰，我給你發一份珍藏套圖！”
少年陸悠在冰雪滑道上熟練的來回滾刃，劃出一道優美的s曲線，甚至偶爾能躍起在空中大角度壓板轉身。
“我的演講到這裡，謝謝各位傾聽。”
隨即臺下響起熱烈的掌聲，而陸悠在掌聲之間，走向自己的座位。
莫桃起身給他讓出位置，並走回講臺上，說道：“感謝陸悠同學給我們介紹了一項南方基本無法接觸到的運動，開拓了我們的視野。如果同學們想要滑雪，最後的方法就是高考考上……”
語文老師開始發揮了他的傳統藝能，借各種事情，見縫插針的提高學生們學習的主觀能動性。
第二更，擺
(本章完)
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“哇靠！這是初一的？”
說完，莫桃退下講臺，坐到了陸悠的位置上。
所以，他對陸悠的回答很滿意。
“我也想當劍仙！”
視角對著白雪皚皚的群山拍了一圈，而後集中在一個少年身上。
少年正是初一時的陸悠，內的他，身穿厚厚的羽絨服，穿著各種護具，腳上踏著單板滑雪板。
比起現在，他的臉上少了幾分平和冷靜，五官看起來更像女生。
“話說回來，你等下語文課上去講什麼？”
陸悠面無表情的瞪了一眼問這句話的傻唄。
莫桃點點頭，這種問題本身沒有固定的答案，他要的是學生自我的思考。
“帥！”
他那恍若御劍而行的飄逸姿勢，看得教室內眾人異彩連連。
陸悠輕笑一聲，說道：“帥是挺帥的，至於難不難學，那就看你們自己去體驗了。國內也有不少優質的滑雪場，你們有空可以去體驗。”
陸悠掃視了一圈教室，心裡默唸：除了唐婉，其他都是大番薯。
而鏡頭也隨之跟在身後，將他靈活矯健的身姿全程錄了下來。
陸悠關掉，問道：“各位，感覺如何？”
莫桃上下打量他一眼，打趣道：“你就是年級第一？沒想到成績那麼好，長得還帥氣，有我當年的風範。”
光標停留在最後一位眼神靈動，身材高挑的女生上，他的聲音戛然而止，臉上一副蛋疼的表情。
“陸哥！太狠了！”
沉默良久，陸悠才說道：“這個人就不用說了，反正你們絕對不會想認識她。”
陸悠邊放照片，邊介紹道：“那邊的建築，總會帶有一種西方式的浪漫，搭配非常協調，看著就有一種心馳神往的感覺。”
沒多久，少年陸悠一個乾淨利落的後刃推坡，翻起一陣雪浪，穩穩當當的停在滑道邊，也就此接受。
“嘖！別太謙虛。”
陸悠看向空無一物的講臺，整理著自己的思路，說道：“你待會就知道了。”
畢竟南方人，別說滑雪了，見過雪的都沒多少。而李瑜，他當時是和陸悠一起去的，家裡都有一套一模一樣的照片。
陸悠順著聲音的方向看去，正見到莫桃舉起手，臉上帶著認真詢問的表情。
“陸哥！你要是說她是誰，我給你發一份珍藏套圖！”
少年陸悠在冰雪滑道上熟練的來回滾刃，劃出一道優美的s曲線，甚至偶爾能躍起在空中大角度壓板轉身。
“我的演講到這裡，謝謝各位傾聽。”
隨即臺下響起熱烈的掌聲，而陸悠在掌聲之間，走向自己的座位。
莫桃起身給他讓出位置，並走回講臺上，說道：“感謝陸悠同學給我們介紹了一項南方基本無法接觸到的運動，開拓了我們的視野。如果同學們想要滑雪，最後的方法就是高考考上……”
語文老師開始發揮了他的傳統藝能，借各種事情，見縫插針的提高學生們學習的主觀能動性。
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