第二章 三角橋

 而一號洛兒看到二號洛兒蹲下，自然也選擇蹲下，下探石板，研究石板下透出的光。

 這上面是時間的問題，是“我”的問題；下面是石板的問題：

 第一，石板是透光的，“我”也是透光的。

 第二，光是呈柱狀的，一塊板一束，從下往上射出來？也有可能是從上往下射的誒！

 因為那束光幾乎是突然出現的，我腦袋頂上又沒裝眼睛，它要是真的從上往下照，我也發現不了！

 又找到一個新視角，蠻洛兒辦手指數一個，記一個猜想

。

 第三，“我”看石板路的兩端是越來越窄的，但光是直射的，所以路應該是平的。而且石板是類似正方形的板磚，正方形四條線都平行的。

 平行的兩條線，不斷延伸，也不會相交呀。

 除非石板越鋪越小，但那也不可能啊！本來這條路就只夠一個人走的，方板轉再小一點，我往哪落腳？根本就走不過來呀！

 可我不僅走過來了，我還走遠了呢！

 難道，這條石板路，它是彎的？是像小橋一樣，曲面的？弧形的？

 還是頭一回感覺自己的大腦要燒了，蠻洛兒使兩手中指相連，高高突起，將兩手比作一條橋。

 想象自己站在橋的正中央，看向橋的兩端。套用日常經驗，她發現橋兩端不會變窄，也不會變寬。

 可能是我沒走過大橋吧，也許我該把橋延長一點？她把兩小臂也算上，這樣她就有了一條足夠長的橋。長橋有弧度地下彎，所以呢？

 昔昔放棄掙扎了，她直接使兩手比作三角形的兩邊，以一種超誇張的型態構想石板橋。

 我站在三角形的頂點往下望，站得越高，看見的事物，總會越小了吧！真是麻煩！

 這麼想，昔昔判斷自己走在一條三角橋上！

 快樂是什麼？快樂，快樂就是學數學！

 書到用時方恨少，洛兒現在特別理解，當年學堂裡，老師為什麼每天都給陸虎佈置閱讀作業了。

 一切都是有原因的。