第92章 研究員，教授和工程師

　　楊寧點點頭：“這就是我說的例子了，我相信應該還有人也有這樣的問題吧？”

　　臺下不少人點頭，修行能彌補一部分人的天賦，但不能把人變得十全十美。

　　起碼煉氣期是做不到的。

　　喜歡動腦卻不喜歡，或者說不擅長動手的著實不少，喜歡動手不愛動腦的少一些，但也有這樣的人。

　　“之前煉器師都是各煉各的，所以每個人不僅要會學習，研究，還得自己生產，但既然我們組建了煉器師協會，那就可以更改一下過去的研究習慣了！”楊寧道：“擅長研究的，那就只研究，擅長生產的那就只生產！”

　　“這麼說來，煉器師這個詞彙確實不全面！”歷遠有點聽懂了，楊寧是要把煉器師細分出多個群體嗎。

　　“所以，我建議把煉器師分為三類，負責傳道受業的，叫做教授，負責生產的叫做工程師，負責研究的叫做研究員！”

　　“志同道合的研究員們可以自由組合，建一個研究院出來，研究你們喜歡的東西！”

　　“煉器師協會應該和開辦一些煉器相關的學校，教授們可以前往學校任職，教授出來的學生再根據天賦決定是當研究員還是當工程師，亦或是當教師！”

　　“至於工程師，咱們這個手機是需要辦工廠來生產的，工程師就可以進入工廠專門生產手機。倘若研究員們研究出了什麼新東西，也可以交給工程師們生產！”

　　“學，研，產，三位一體！”

　　“至於職業評定呢，評的就是教授等級，工程師等級和研究員等級了。”

　　“教授自然是看誰更會教學生，工程師是看誰的生產能力更強，生產效率更高，研究員就看誰的研究能力更強，這不就一目瞭然了？”

　　楊寧這番話一說，臺下之人登時茅塞頓開。

　　是哦，根據自身的天賦側重來評級，這不比按照煉器，練陣這個服眾多了？

　　而且...

　　歷遠和虛歸元對視一眼，這個評價等級不僅適用於煉器師，好像也適用於煉丹師？