第66章 沐光而行

 人之所以痛苦，渾渾噩噩，其中很重要的一個原因，就是因為覺得自己做的事情沒有意義。 

 沒有意義，就無法喚起心底潛藏的內驅力。 

 這些孩子或許不知道什麼叫內驅力，但他們知道，他們現在做的這件事，有意義。 

 誰不願意成為一個對自己，對別人有用的人？ 

 一班的學生放下對桑榆的芥蒂以後，對二班的學生也寬容起來。 

 有一次二班學生又來找桑榆請教，恰好桑榆上廁所去了，隋常想表現出自己親切的一面，衝他招招手，滿臉笑容道： 

 “桑榆出去了，你先進來坐，杜眉也能給你講。” 

 隋常是什麼樣的人誰不知道，他熱情洋溢的摟著你往裡走，誰敢去啊！萬一被忽悠進去了，一陣胖揍怎麼辦？ 

 結果這學生死活不肯進去，弄得隋常還覺得自己很委屈。 

 二班的學生逐漸感覺到了一班的學生，對他們沒有敵意，也就慢慢的放下了以前的成見。 

 大家都是十五六歲的孩子，其實都很單純，你怎麼對我，我就怎麼對你，簡單直接。 

 一班首先表現出了自己的高姿態，二班學生也逐漸放下了自己的敵意。 

 他們想了想，桑榆是一班學生，自己老去麻煩人家，還口口聲聲喊著超越一班，的確也有些不合適，所以他們慢慢也就不再去喊什麼超越一班的口號了。 

 當然，超越一班的雄心還在，只不過由明轉暗。 

 兩個班你爭我奪，硝煙瀰漫！ 

 但有競爭才有動力，競爭的目的不是為了超越誰，而是為了激發自己的潛力。 

 兩個班的孩子誰也不願意認輸，就連隋常這種學渣為了不拖班級後腿，都拿起了書本。 

 他們誰也沒有意識到，就在這種悄然的改變中，很多壞習慣已經被默默取代，他們就像一粒種子，正在準備迎接破土之日。 

 一班和二班進步是明顯的，也受到了學校領導的高度關注。在今天的會議上，陳強就對馬自強和李玉山兩個人提出了表揚。 

 尤其重點表揚了李玉山，說他能跟得上學校的思路，主動虛心向一班討教學習方法，並在班裡迅速開展，而且犧牲自己休息時間，親自主持本班的晚自習。