第67章 趕鴨子的人

 回想起倆人一起走過的這些路，自己時不時就搞小動作，但馬自強好像一直沒有和他計較過。 

 李玉山心中的愧疚如潮水般湧上心頭，他嘆了口氣，走到馬自強面前，苦笑道： 

 “你怎麼還不走？” 

 馬自強揹著手看著他笑，道： 

 “我這不是等你呢嘛！最近你親自主持學生晚自習，學生們進步很大，有沒有什麼想傳授給我的？” 

 李玉山“嘿”了一聲，無奈道： 

 “你是不是故意拿我打岔呢？你是實驗班班主任，我哪敢教你啊我！” 

 現在一說起馬自強實驗班班主任的身份，李玉山覺得自己好像不酸了。 

 他現在覺得，除了馬自強，沒有人能配得上這個頭銜。 

 馬自強繃起臉，語氣嚴肅的說： 

 “我和你說認真的呢！你總不能只從我這兒進貨，不往外掏吧？現在是時候反哺了。” 

 李玉山也認真起來，嘆了口氣，道： 

 “其實開始我小看了桑榆弄得這個榮譽榜，我覺得不就是幼兒園貼小紅花嘛！可沒想到，這招還真好用，這群學生稍微嚐到學習的甜頭，就開始主動了。” 

 他們倆個人邊走邊聊，馬自強揹著手向前走，露出了一聲苦笑，說： 

 “可能我們心裡其實早就給這群孩子貼上了標籤，覺得他們不願意學習，也不喜歡學習，其實現在想想，這群孩子也知道，學習是他們的任務，是必須做的，但過程太痛苦，但桑榆這個主意，讓他們在枯燥的學習中，找到了樂趣。” 

 李玉山深以為然，點了點頭，嘆氣道： 

 “我覺得以往的填鴨式教育確實行不通，我們一直在灌輸，太強調‘觀念’，而忽略了‘個體’，我們直接灌輸，而不鼓勵孩子們質疑，我覺得我們以前就像趕鴨子一樣。” 

 馬自強仰起頭，望著湛藍的天空，嘴角溢出一絲苦澀： 

 “不瞞你說，我最近也在反思，我們之前是不是錯了，我們這種趕鴨子式的方法，並不是在培養學生獲取知識的熱情，而是將學會和理解放在首位，他們只被迫接受了一個結果，但無法真正掌握一個原理。”