第9章

海信行：“！！！”




看著鬧得雞飛狗跳的眾人，黑尾鐵朗抱著球走到坐在休息區的孤爪研磨身邊：“來練練？”




孤爪研磨沒有理會，他便順著對方視線望去，發現是在盯著藤原蒼介。




他笑了兩聲，坐了下來：“怎麼，很在意藤原君？”




“他的練習節奏，聞所未聞。”孤爪研磨沒有否認。




排球部眾人的練習，都是有教練或專員進行設計，一般是多項練習同步展開。




但是藤原蒼介不同。




他一日只練習一種，而且往往只練習發球。




除了每日訓練前慣例的跑操場熱身以外，他竟再沒有其他種類的練習。




這是為什麼？過於強化發球，並不一定能帶來可觀的賽場收益。




黑尾鐵朗挑眉：“天才總有天才自己的想法，貓又教練不也沒阻止，而是一直在觀察。”




孤爪研磨：“……也是。”




可孤爪研磨沒有說明，他其實並不完全認同黑尾鐵朗的說法。




他不認為藤原蒼介是“天才”，因為天才很少會進行機械性的重複訓練。




當然，話不能說太死。畢竟藤原蒼介表現出的遠超同齡人的實力，便足以證明他在排球這條路上的造詣頗高。




而視線中的藤原蒼介在一次失手發球出界後，終於抬手擦了擦臉上的汗水。




第一百四十一球。




進入高中後，藤原蒼介明顯感覺到，自己的實力進展很慢。




大概是等級已經很高了，後期的經驗條都堪稱恐怖般漫長，唯一的解決手段便是增加經驗獲取。




也就是增加練習量。




今日首次嘗試個人極限，藤原蒼介右胳膊都快抬不起來，無奈之下只能先將排球丟回筐，走向休息區補水。




黑尾鐵朗起身讓了個座位，藤原蒼介沒有拒絕。




下一刻，他便被孤爪研磨和黑尾鐵朗兩個人夾在座椅中間。




黑尾鐵朗一臉正氣：“藤原君，你的練習模式是誰給你制定的？”




“……我自己啊。”在帝光中學讀書時，排球部連教練都沒有，部員們都是各練各的。




孤爪研磨眼裡閃過一道銳利的光：“那你每日都在練習發球，是有什麼目的嗎？”




比如做賽場上的關鍵發球員。




在實力足夠強盛的情況下，關鍵發球員有極大的可能扭轉對局的劣勢，激發成員鬥志，引領團隊走向勝利。




在高中生賽場上，就有學校曾嘗試，並且和孤爪研磨他們對上。




原本決勝局8:3的得分，在對面關鍵發球員上場後發生了反轉，比分一路來到8:11。




危機時刻，當時二年生的夜久衛輔以受傷為代價接下一球，為團隊爭來發球權。




雖說後來贏得勝利，但也令音駒的眾人後怕不已。




比賽回來後，不用貓又教練催促，全員開始加強接球能力，勢必將地板防線嚴守到底。




孤爪研磨不知道，藤原蒼介是不是擁有相似的經歷或受到過啟發，試圖走不尋常的道路。




藤原蒼介摸著下巴：“目的啊……”




不是，這遊戲npC怎麼還問這麼深奧的問題。




他遊戲玩家天天訓練發球能有什麼原因？




還不是因為發球獲取的經驗值最高！




但是遊戲裡，從來不存在不該發生的對話。




身為音駒高校排球部隊內大腦的孤爪研磨，一定是為了給予相應啟示，才會主動和玩家對話。




藤原蒼介琢磨半天，視線從練習墊球的芝山優生上掠過，又忽然掃視回去！