第129章 魔法課作業

 她和納西之間偶爾也會交流一下教學心得，知道這群學生在剛入學的時候，就已經做好了吊車尾的想法。 

 學生們面面相覷，他們好像還真的沒有考慮過這個問題。 

 對啊，今年開始，他們就要參加學院比試了。 

 “老師。”有學生舉手，“我想知道。以前我們木系的學生有沒有試過不是倒數的。” 

 他問出了大家的心聲。 

 對啊，要是有這麼一個例子給他們看，那他們起碼有一個努力的方向。 

 “當然是有的。”米雪老師回答的非常肯定。 

 “你們也可以去圖書館找一下相關的名人傳記，做個統計，看看各系的名人分別都有多少。” 

 “至於學院的比試，我需要回去找一找相關的記錄才行。” 

 所以下節課是看學院的比試嗎？ 

 頓時，全班學生打起了十二萬分精神，追著米雪老師要一個確定的回覆。 

 米雪怎麼會這麼容易滿足學生們呢？ 

 “你們想看也行，但是我這課上不完啊！” 

 機靈的學生一下就聽懂這弦外之音。 

 “老師你放心，我上課絕對不打瞌睡，保證你能提前講完。” 

 “對啊，老師，我沒課的時候一定不出去浪，肯定抓緊時間預習和複習，保證進度超前。” 

 聽到這些學生的保證，米雪非常滿意。 

 “那行，我講完這節理論，你們就回去把這塊的章節給看完，下節課回來抽查複習的情況。” 

 “還有一個，就是要做一個思考和討論方面的預習。回去要想一想，木系魔法的攻擊類型有哪些，有什麼優缺點。” 

 “如果下節課，這兩個環節都可以提前完成的話，那我就給你們播放在以往學院比試中，曾經獲得過第一的比賽錄像。” 

 什麼叫做激發學生的學習能動性啊？ 

 這對班裡的學生來說，簡直就是必須要完成的任務啊！ 

 在還沒進學校的時候，在對懷疑自己的時候，智腦就用這些蒐集到的比試錄像安慰邦妮，但是，邦妮還是對下一節課很期待的。 

 說不定是她沒看過的比試呢！ 

 而且，預習的內容，她真的挺感興趣的。 

 她坐在書桌前，打開筆記本，把她能想到的先記錄下來。 

 普通的魔法攻擊大家都能想到，她要記下來的，是那種比較特別的。 

 首先，木系魔法師可以熟練的使用各種魔植。 

 魔植裡面帶有攻擊性的魔植也不少，如果運用的好，也能起到出其不意的效果。 

 比如鐵土樹，堅硬度堪比金屬，用來做防禦是最好不過的了。 

 又比如毒死柳、吸血藤，說是植物，但攻擊度比很多魔獸都要厲害。沒有被木系魔法師廣泛地運用，很大可能就是因為這些魔植都難以控制，一個不察就會被反傷。 

 特別是打鬥當中本來就精神緊張，所以基本沒有人會將這類魔植用在對戰之中。 

 在這麼長的一段時間裡，通過各類實戰和各種的遊戲副本，以及偶爾跟文言文幾人之間的交流，還有在遊戲論壇中的博各家所長，她也終於悟出了木系魔法的一些心得。 

 木系魔法運用的低級階段是催生，高級階段，應該是控制了。掌控各種各樣的魔法植物為自己所用，無論是控制它們的生長，控制它們的死亡，還是控制它們的攻擊，提取他們的毒素……這都是木系魔法獨有的。