第358章 情緒連續冰點後的反核

 魏淵點頭贊同，眼中閃爍著興奮的火花：“蘇總，您的觀點讓我想起了，考古學中的科技考古分支。” 

 “的確，很多歷史遺蹟的背後，都隱藏著豐富的科學技術信息。” 

 “那麼，您認為在歷史教學與研究中，如何更好地融入跨學科元素，培養學生的綜合素質呢？” 

 蘇陽略微思索，回答道：“首先，我認為課程設置，應當打破傳統的學科壁壘。” 

 “鼓勵開設跨學科選修課或專題講座，讓學生有機會接觸不同領域的知識。” 

 “其次，可以組織實地考察或實驗項目，讓學生親手操作、親身體驗。” 

 “如通過模擬實驗，理解古代冶金技術，或是利用gis系統，重現古代城市佈局。” 

 “最後，倡導合作研究，鼓勵歷史學者與其他學科專家，組成研究團隊，共同攻關複雜的歷史問題。” 

 陳峰若有所思，提出疑問：“蘇總，跨學科研究固然重要。” 

 “但在實際操作中，我們可能會面臨資料獲取困難、專業知識不足等問題。” 

 “您有什麼建議，可以幫助我們克服這些障礙嗎？” 

 蘇陽輕輕撫過書脊，眼神中流露出對知識的熱愛。 

 “資料獲取方面，除了傳統的圖書館、檔案館，我們還可以利用數字化資源，如在線數據庫、開放獲取期刊等。” 

 “至於專業知識不足，可以開展跨學科的研討班，或工作坊，邀請相關領域的專家，進行短期培訓或指導。” 

 “另外，自我學習也是必不可少的，利用網絡公開課、專業書籍等途徑持續提升自己。” 

 【情緒連續冰點後的反核】 

 1、情緒週期 

 市場情緒如潮汐般起伏不定，漲跌交替。情緒週期大致分為： 

 情緒啟動——情緒發酵——情緒高潮——情緒退潮——情緒冰點 

 情緒冰點階段，前期龍頭股持續下跌，市場賺錢效應匱乏，虧錢效應占據主導。 

 此時連板高度受到壓制，通常不超過五板。 

 雖有個股走出連板，但連板數量相較於前期大幅減少，維持在個位數。