第70章 教學？教學！

 但是現在他還不是。

 並且今天的課程並不是關於秦弦的。

 所以他並不需要對秦弦關注過多，他現在最後關注的，還是陳秋。

 音樂在陳秋的手指上奔跑。

 他如同指揮著樂團一般，指揮著指尖的琴鍵，讓他們發出自己所想要的聲響。

 音樂很漂亮，漂亮到讓人甚至都有一些驚訝。

 就算是將陳秋當成一位職業的鋼琴系的人才，都不會特別的過分。

 因為陳秋的鋼琴水平確實不低。

 很符合一名有天賦的指揮家，他對於鋼琴的理解以及能力。

 不過現在眾人沒有心思放在鋼琴上，他們也不是過來聽音樂的。

 他們是過來聽陳秋對於音樂指揮的理解的。

 他們在聽的是，音樂之中的和聲感覺。

 這個是最重要的。

 甚至旋律都不是特別的重要。

 鋼琴對於指揮而言，其實更像是一種工具。

 一種理解理解音樂內和聲的工具。

 這就是為什麼指揮如果學習鋼琴會更有用的原因。

 就是因為鋼琴是所有和聲樂器之中最複雜的，也是最能體現出音樂和聲感覺的。

 在演奏鋼琴的時候，你需要去理解音樂這個時候在進行什麼樣方向的前進的額。

 比如說是從一級到四級，還是說一級到四級的平行，又或者直接來到了五級五級平行？

 他們不再是從音樂的表象上去理解音樂，而是從音樂最核心的關鍵點，去理解音樂。

 諸如此類的內容讓眾人深思。

 他們無比認真地聽著陳秋的演奏，不停地在手中的筆記本上寫著什麼。

 時不時寫一些內容又劃掉，然後重新寫。

 眉頭緊皺，不停地思索，聆聽著陳秋的表達。

 就如同學生一樣。

 一直到第一樂章結束，陳秋準備開始演奏第二樂章的時候，趙一開口了。

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 他抬起手阻止陳秋繼續進行演奏，而是對著陳秋開口問道。

 “好了，我們先到這個地方，我這邊準備了好幾個問題，你來給我解釋一下，我感覺我可能沒有聽明白你演奏的意思。”

 說罷，他將手中的文件翻轉，放在陳秋的面前，指著上面的內容對著陳秋開口道。

 “首先第一點，為什麼這個地方的五級五走到五級的時候，你並沒有立刻舒緩，而是讓情緒更緊張了一些，一直到五級迴歸一級的時候，才一口氣放鬆掉？這個地方的音樂，是不是太過於緊張了？”

 陳秋還沒有開口，邊上的李天便直接道：“這個地方我知道，因為我就是這個樣子去演奏的，這個地方最主要的內容是給小提琴那邊讓路，營造出一個階梯感，層次感，之前我在跟著餘塗學習的時候，他也是這樣子去表達的。”

 李天拿起手中的筆記本，對著陳秋好奇地問道。

 “不過我這邊比較好奇的一點就是，為什麼你在第小節那邊，還有其他的幾個小節，你並沒有按照譜面上的標記去演奏，而是擅自進行更改，我不太清楚你更改的理由，能解釋一下嗎？”

 “這個，我知道……”

 王海表情複雜，他看著周圍兩人，表情古怪地開口道：“因為這個地方的內容，是經過後人改編的，這個地方有很多人在糾結是否需要用原譜，而我，便是選擇使用原譜的人。”

 (本章完)

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