第7章 虛擬技術

    凌飛選定了虛擬計算機的硬件與軟件這一門課程作為輔修，選定了之後，學校就自動發了三本電子課本，一本是語文，一本是數學，另一本就是虛擬技術。

    語文課本與數學課本，與凌飛在本世界的小學課本一般無二，且裡面是漢字，凌飛都認識，一開始就是認字，數學也是從加減開始學起。

    凌飛才選好輔修課程不久，智腦就傳來了一個新的指令，表示凌飛已經完成了任務的提示，擁有2點積分，隨時可以啟動穿越功能返回本世界。

    總算隨時可以回家了，凌飛心情放鬆了些，反倒不急著走了，畢竟就算在這多待一會，本世界的時間也沒有過去多少，所以，凌飛決定再留一會，先看看這些小學的課本內容。

    看完前兩本課本的內容，凌飛確實就覺得不用再擔心週考的問題，小學畢業對他都是板上釘釘的事。這些當然不需要花心思了，在本世界，凌飛還沒在學習上有過這種優越感，這兩門課程，就等考試就行了。所以，凌飛只需要修好虛擬技術這一門，已經足夠應付考核。

    但問題就是虛擬技術的課本。

    實際上，這本課本里的內容，其實不算複雜，除了講計算機的發展歷史，就是初步講解了虛擬編程100++的算法。

    但問題就在於，這個算法，不同於本世界的計算機編程算法，完全就是另一種體系，從本質上就沒有本世界同類課程以二進制為主的影子，創造的是一套新的無限進制。

    更可怕的是，大唐科學院的科學家們，在數字電子電路中，邏輯門的實現，都是直接應用無限進制，進而實現了虛擬技術的應用，由此創造出虛擬計算機空間，這個虛擬計算機空間，經過專門的神經設備，可以讓人類的腦電波進入！

    這種功能強大的應用，凌飛的本世界都還沒實現，在這個超世界，卻已經迎來了蓬勃發展，這讓凌飛感到特別震驚。

    這些新奇的見識，讓凌飛頓時對這個超世界產生了濃厚的興趣，尤其是虛擬技術在這個世界裡的具體體現。