第十三章 穩定了班級

　　有了童美婷這個例子，華志安覺得班級管理好多了，於是開始選班長。

　　班長是一個班級的靈魂人物，班長選取得好的話，班級風氣就好，所以在選班長上面，一定要慎之又慎。

　　華志安對學生說道:“剛才大家積極參與，選取了童美婷同學為學習委員，相信在童美婷同學的帶領下，我們班的成績越來越好。但是班級管理還是需要一個班長。接下來，大家幫助我選一個出來，我認為班長既要成績好，又要人緣好，還要能管理班級。大家有沒有好的人選啊，如果有的話選出來，有幾個選幾個。”

　　在班級選班幹，是城裡學校常有的事，但是在梅西學校極少，所以學生們的熱情一下子就被調動了起來，大家開始嘰嘰喳喳的說著班上能擔任班乾的幾個學生。

　　以前老師一言堂，壓制了學生的積極性，現在華志安算是徹底的打開了學生參與班級管理的心扉，於是很快就選出了幾個成績好又能幹的三個學生，其中蘇磊也在裡面，他的積極性最高，還幫著華志安分析其餘學生的性格特點。

　　華志安看著學生們興奮的小臉，知道自己選取班乾的方式獲得了同學們的擁護，班級由一潭死水變成了流動的活水了。

　　但是這三個都是清一色的男學生，看來在農村還是男孩子比較主動，這與縣城裡截然相反，在永益縣二中，學習好的和表現自己的，都是女孩子居多。

　　華志安讓這三個學生相互pk，讓他們表現自己，然後學生投票選擇，誰的票數多，就選擇誰。

　　由於學生們積極參與，班上氣氛也很熱烈，不時的爆發出陣陣的笑聲，左右的班級都被感染了，老師和學生不時的往這邊觀看。

　　梅西學校團支部書記候莎老師，是一位三十六七歲的年輕女教師，她在教學管理上面也曾經進行了創新，讓學生自己推舉班幹，管理班級。但是她的方法不當，造成班級嘻哈推諉，有能力的學生不能表現，調皮的學生卻佔據了班級主導，所以以後就沒有這方面的嘗試了。