第十四章 初見效果

　　他們有的很佩服華志安管理班級和教學認真，為他們農村教育費神費力，有的則不太看好他，因為他們認為這些支教的老師不過是走走樣子罷了，過一段時間，就會被打成原型的。

　　而華志安第一天的行動就傳到了校長程夢竹的耳朵裡，她想不到華志安會這麼用心在教學上面，比此前支教的老師強多了，此前的老師下來，到班上就是走走過場，教學上面甚至連教案都沒有。

　　等到得到了他們想要得到的東西，就拍屁股走人，留下學生眼睜睜的看著無人上課的黑板。

　　程夢竹看著梅先華和洛漢生兩位主任，說道:“看來這個華老師還是不錯的嗎？只是不知道能不能堅持下去，說實在話，我們農村學校就是需要這樣一位既能教學，又能管理的好老師，希望通過他的教學，使我們學校的教育上一個臺階，抓住周邊群眾的心啊！”

　　梅先華說道:“反正我還是不相信這位華老師能安心的幫助我們學校搞教育，他第一次來，不過是做做樣子罷了，咱們不能被他的表面現象所迷惑啊。”

　　洛漢生說道:“這做做樣子也不錯了，你看那位陳丹峰老師，連樣子都不做。我剛才為他安好了紗門紗窗，他連一聲謝謝都不說，還說缺一個電腦，那意思還要我們給他配電腦。”

　　程夢竹說道:“我們學校還有多餘的電腦嗎？如果他們確實需要，就給他們配一個，反正他們也不會帶回家，給他們用用就是了。”

　　洛漢生說道:“目前我們學校只有一臺閒置電腦，是為了我們管理學校使用的，要是給華老師使用，我還願意，但是給他，哼，我就不幹了。”

　　程夢竹皺皺眉頭說道:“只是一臺，確實不好給，那這件事以後再說吧。對於他們的教學，咱們看看而已，不需要評頭論足，他們也不是我們學校的老師，咱們管不了他們，讓他們給我們上課就不錯了。”

　　程夢竹說著，不禁燃起了一絲的希望，希望學校在她的手裡能越來越好，但是想到日益下滑的學生數，她還是憂心忡忡起來。她想到這裡，不禁撥打了一個電話。

　　華志安對於私下裡教師和領導的議論並不知道，他只要進入到工作的狀態之中，就一心撲在教學上面。

　　他通過和學生談話，已經清楚農村教育的問題在哪裡了，學生和學生的家庭固然是一方面原因，但是學校教育只注重安全、輕視成績的倒向是更重要的原因。