第231章 結業論文

 “能留下多少，要看他們論文質量的最終好壞，我也沒設定最終數量。”

 十天培訓下來，從內心上說，每個人的表現都不錯，單從趙寒這邊看來，實在是很難取捨。

 其實從之前的筆試看來，也是一樣。

 五百名考生中，第三四兩部分的題目幾乎沒有人能答在點子上。

 這是在意料之中的，不過若就以此淘汰，顯然是不合理的，他便從前面兩題的答得不錯的人中，挑出了前三百名。

 這兩題考的都是基礎，能答上來的，說明是有一定的基礎在的，作為村裡學堂的教師，完全能派上用場。

 例如趙寒前世上小學時，教他的語文老師連字的讀音都搞不懂，也不是教出個高材生？

 儘管這高材生並沒有什麼用！

 “照這麼說，入選的教師可以多也可以少？”

 章孟生不解道。

 趙寒想了想，反問道：“在你看來，希望這次入選的人多一點還是少一點？”

 “先生，說實話的話，當然希望人多一點，儘可能讓每個孩子都受到良好教育，自學堂開學以來，我才真正體會到窮苦孩子的難處，比起我當初求學都來得更困難，實在令我心痛。”

 章孟生說著，話語中滿是對孩子們的真摯情感。

 “章先生心繫於學生，令我感動，不過你言語間的一絲猶豫又是為何？”

 趙寒在聽他回答時，清晰地感覺到章孟生的猶豫，想不到其中的緣由，便直問道。

 “先生，若是招收的教師太多，村裡的支出成本肯定要提升，村中正在建設，所需物力財力人力不計其數，真一下收這麼多人，恐怕······”

 說到最後，章孟生也不好再直接點出。

 趙寒聽完，心中也是感動不已，但真論起成本，就算招收五百名教師也不在話下。

 章孟生還是低估了趙寒的吸金能力。

 不說掙錢，就說建設上，除了外村招的臨時工人，全是村裡自己的工人打主力。

 物料上用的最多的就是磚塊，按現有的生產力和成本算，實在不值一提。

 不過章孟生這一說，倒也給趙寒提供了新的思路。