第89章 好學的學生

 唐銘說道。“沒問題。”

 回到宿舍，李峰接著練習指尖轉球，唐銘拿出六級英語複習資料學習英語。

 一天時間，張記背誦三卦，腦袋似乎變得鏽鈍，記住前一句忘掉後一句，想起來前一句，後一句又忘掉。

 《史記》翻的比較快，有一個問題，始終困擾張記。《史記》記載的歷史和經濟究竟有沒有內在聯繫。田明峰沒有明確給出答案，只是說熟讀十遍。

 摸一摸《史記》的厚度，讀十遍需要的時間不是一時半會，而是兩年，甚至更多時間。

 生氣的將書丟在桌上，躺在床上。窗外華燈初上，張記沒有一絲心情去領略夜色。

 第二天早上，張記抱著書來到財大，見拖著行李箱逆向行走的人，張記才發現，放暑假了。

 來到田明峰辦公室，辦公室門開著，田明峰坐在看書。

 張記站在門前敲敲門，喊一聲報告。

 在田明峰詫異的眼神中，走進辦公室。將懷裡的書放在辦公桌上，張記問道。

 “田老師，我這個人腦子笨，你能不能直白的告訴我，學經濟為什麼要看《史記》，要背誦《周易》啊？”

 田明峰打量著張記，精神不振，眼睛佈滿血絲，不由好奇問道。“怎麼把自己弄成這個樣子？”

 張記說道。“你說的要背誦《周易》，熟讀《史記》。《周易》太難背，我一天時間只能背誦三卦，今天起來一卦也沒記住。而且《史記》這麼厚，熟讀十遍，一天二十四小時不夠用。”

 田明峰尷尬笑笑，酒後失言，為了圓謊隨口哄騙張記，沒有想到張記居然當真。

 事到如今，承認酒後失言和哄騙，那是不能。

 田明峰為難的看著張記，想要承認他是酒後醉言，抹不開面子。

 說他是為了面子撒謊，有失老師威嚴，雖然他在財大並沒有威嚴。

 為了面子和威嚴，田明峰決定繼續撒謊，再哄一鬨張記，問道。“經濟活動研究的是什麼？”

 張記紅著眼睛，大腦混沌，想不出答案，搖搖頭。

 田明峰清清嗓子說道。“我個人觀點認為，經濟活動研究兩個方面內容，一是客觀經濟規律，一是經濟參與者。客觀經濟規律是經濟發展趨勢，受政治、文化、地域、市場、交通、習俗、宗教等因素影響，任何單一的因素會影響經濟走向。所以，破解經濟規律發展，必須瞭解多種因素對經濟影響的程度，甚至是哪一種因素佔據主要影響作用。”

 “經濟參與者涵蓋的內容更加詳實，比如以物易物的經濟形式，參與者是交易雙方和物。你必須以購買方的喜好和需要提供物品，換取你需要的物品。購買方的喜好和需要就是賣點，如果確定賣點，這就是經濟規律的分支之一。”

 “經濟規律是邏輯思維，研究的是邏輯產生和運行，《周易》是邏輯思維的典範，任何邏輯思維的文字都不如《周易》涵蓋的博深。經濟參與者是人，人是複雜的動物，地位、階級、出身、學識等，都是構成複雜人的一部分因素。不同的人有不同的性格，如何與不同性格人做對手成朋友，這就需要對不同類型的人有了解。”

 “《史記》這本書，上至皇帝和王侯將相，下至黎民百姓販夫走卒，無不概括。熟讀《史記》，洞悉人的根性，任何人都可以成為朋友，任何對手的出招都逃不出性格。明白嗎？”

 張記聽的似懂非懂，見田明峰一臉嚴肅，不敢說他不明白。點點頭，裝作聽懂的樣子。

 田明峰暗自鬆一口氣，內心發誓以後再也不喝醉，為了一個謊言接著說謊言，似是而非的謊言都沒用用專業術語。