第兩百二十一章 多學科分析

    “現實裡當然不會這麼美好，但是還要注意，這麼多糧食，只是一年的增量。”

    “所以毫無疑問，鄭國渠對秦國國力的增加，是級數級別的。”

    “你的這些數據，有證據可查嗎？”

    “有啊，《武經總要》有記載:‘舊法，人持乾糧三鬥，可用數旬。若班師在道，去境猶遠，儲貯乏絕，即須揀擇羸瘦牛馬應卒，以充軍食，庶全人力，不至為賊困逼’。”

    “你這到底算是文科還是理科？”何詩情也來了興趣:“你這和做數學的應用題差不多了。”

    “本來就應該跨學科多方分析。”周至說道:“這就是我們現在比古人多出來的優勢，文理兼修，利用一切可用的方法去研究問題才行。”

    “比如有個著名的歷史事件‘鐵鎖橫江’，因為劉禹錫的詩歌裡有‘王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。’的句子，就以為事情是發生在金陵，孫皓利用鐵鏈在金陵上游橫絕長江，讓西晉的戰船無法東進，其實是錯誤的。”

    “要是查閱資料就會發現，西晉益州刺史王濬奉命建造戰船，打算征伐東吳，造船時產生的木屑隨著長江水流到建平郡，建平太守吾彥發現後，將撈起的木屑上呈孫皓，認為西晉正建造戰船，打算伐吳，要求孫皓增派守軍到建平防守，稱只要建平不失陷，西晉都無法渡江進攻。但孫皓不聽。吾彥無奈，唯有製造鐵鎖鏈，在險要之處放下橫斷長江；又製作大鐵錐，暗置在江水之中，試圖以此阻止西晉戰船東進。”

    “建平是什麼地方？就是現在的秭歸，三峽險要之地，離東吳建業，還有上千裡的水程。”

    “所以鐵鎖橫江，其實是橫絕三峽？”張路問道。

    “那不可能。”衛非反應很快:“看我們夾川就知道，長江在枯豐兩季的水位相差十五米以上，用鐵鏈怎麼攔？還有，就算是在那裡跨江，長度有多長？耗鐵有多少？這些鐵料拿去打造兵器和箭頭，能有多大戰力？哪種做法更加的划算？”

    周至對衛非豎起大拇指:“就是這個思路，理科的思路。哪怕是在建平郡，假設橫跨長江的鐵鏈阻擋樓船，那也不是當時吳國的國力所能夠達成的。”