楠山梧桐 作品
第三十五章 國畫的意境
第三十五章國畫的意境
二十分鐘很快過去，大禮堂的人非但沒有減少，又增加了許多。
“浩哥，你們建築系咋來這麼多人？不是說和你們沒關係嗎？”
“老貓回去把吳老師好頓誇，非得拉著我們來，說是吳老師講了很多建築構造美學！”
“的確講了很多，來的都覺得值，你們估計來晚了，上節課講了一節西方繪畫藝術和技巧，這節課吳老師估計得講中國畫了，沒看見中國書畫院的老師同學們，看著其他院系都在運氣，挺好的大課讓咱們變成全院課……”
吳桐回來，沒說別的，繼續講道：“上節課我之所以說了如此多的西方繪畫，我就是想讓同學們感受一下，西方畫有太多的方式方法，幫助你提高繪畫能力，你的能力提高了，美學藝術也跟著提高了，可是國畫教的只能是畫法用墨，可是什麼是意境呢？無法傳授，有天賦的畫著畫著，突然頓悟，妥了，這個成了，國畫入門了，對不對？”
臺下老師都在點頭贊同，國畫就是悟性，有如佛法。悟了，成了，沒悟，這輩子也不行。
“終日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭雲。歸來偶把梅花嗅，春在枝頭已十分。
尋仙悟道，仙在哪裡？道在何處？
中國畫的落敗就在虛無縹緲，無法傳授。我先聲明，高端的畫作，意境的表現，是畫的靈魂，需要一點一點的體會，琢磨，參悟的，這個無需贅述，等你到了能夠開始琢磨意在畫先的時候，說明你已經是一名出色的中國畫家了！
我想說初入國畫該怎麼去抓住畫的意呢？什麼是意呢？
我可以明確的告訴大家，意就是美，就是真，就是善。
是不是和西畫沒有區別，那就對了，藝術都是相通的，絕不虛假。
古代文人，畫之要素，第一人品，第二學問，第三才情，第四思想，具此四者，乃能完善。蓋藝術之為物，以人感人，以精神相應者也。有此感想，有此精神，然後能感人而能自感也。”
“文以載道，樂聲動人，畫意達心，一個人的人品不行是寫不出安邦定國，感動世人的優美篇章，人品不行，畫不出打動人心的真善美，做不出動聽的音樂，古代都是要學藝，先做人，人品更是排在藝術的第一位置，作畫要有學問……”
吳桐從辯證思維，古今例子闡述藝術的根本就是人自身的體現，“一個心理沒有陽光的人，他能夠畫出美麗的太陽嗎？所謂的意境就是真善美的人格再現……”
吳桐不斷拿出一幅幅畫作，把真是怎麼體現的，善良的意境，美的意境不斷具體講解，究竟意境是什麼？初學者怎麼才能藝達所思……
臺下陷入深思的，靈光閃現眼睛發光的，頓悟的，迷茫的，撓頭的，揪衣服的，用手不斷筆畫的，拿筆勾勒的，刷刷寫字的……
臺下老師神采奕奕，眼睛不斷冒光的，感覺自己多年沒有想通的地方，全想通了，自己的瓶頸都沒有了！醍醐灌頂，醍醐灌頂啊！
沒有師生出去過，連領導都聽的津津有味，彷彿時間能夠慢一點就好了！
又一個多小時，吳桐看著又有幾個快憋爆炸的，趕緊再次下課，休息二十分鐘。
周老做著筆記，不斷感嘆，人不服高人有罪啊！這份從容氣度，儒雅博學，滿腹詩書……
同學們飛快的趕往教室坐好，課間，又來了好多別的系學生和老師。
吳桐繼續上課：“說到人品，這個我只能送你們幾句話，這個說一年說不完，這個也不是說的，是需要堅持做的，人應該做一個什麼樣人呢？那麼就做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”
熱烈掌聲。
“學問這個也是需要你們不斷看書積累，當你腹有才學之時，靈氣自顯。才情這個一大半天賦，一小半積累。有思想那就是你得有自己的主觀，人云亦云，聽風就是雨，那就失去靈魂，你必須有過深入思考之後，再去行，再去做，再去說……”
“最後我來說說美，古詩詞是美，音樂是美，畫畫是美，那麼，怎麼個美呢？現在，我彈一首曲子，誰能說出美在哪裡？作者的情感表達是什麼？意境在哪？說的好的我贈送一副書法給他。聽好了。”
吳桐讓助教搬過來一套桌椅，把一架古箏放上去，開始彈奏《漁舟唱晚》。
箏聲漸起，迴盪禮堂，恬靜夕陽，歸航，漁歌迴盪……
吳桐把古箏運用到一種縹緲靈動，化為幾身的地步。
宛若仙音，瀰漫鴉雀無聲的會堂，每個人都是學藝術的出身，感受更加強烈，甚至都不敢大聲出氣，害怕打破這份安寧。
二十分鐘很快過去，大禮堂的人非但沒有減少，又增加了許多。
“浩哥，你們建築系咋來這麼多人？不是說和你們沒關係嗎？”
“老貓回去把吳老師好頓誇，非得拉著我們來，說是吳老師講了很多建築構造美學！”
“的確講了很多，來的都覺得值，你們估計來晚了，上節課講了一節西方繪畫藝術和技巧，這節課吳老師估計得講中國畫了，沒看見中國書畫院的老師同學們，看著其他院系都在運氣，挺好的大課讓咱們變成全院課……”
吳桐回來，沒說別的，繼續講道：“上節課我之所以說了如此多的西方繪畫，我就是想讓同學們感受一下，西方畫有太多的方式方法，幫助你提高繪畫能力，你的能力提高了，美學藝術也跟著提高了，可是國畫教的只能是畫法用墨，可是什麼是意境呢？無法傳授，有天賦的畫著畫著，突然頓悟，妥了，這個成了，國畫入門了，對不對？”
臺下老師都在點頭贊同，國畫就是悟性，有如佛法。悟了，成了，沒悟，這輩子也不行。
“終日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭雲。歸來偶把梅花嗅，春在枝頭已十分。
尋仙悟道，仙在哪裡？道在何處？
中國畫的落敗就在虛無縹緲，無法傳授。我先聲明，高端的畫作，意境的表現，是畫的靈魂，需要一點一點的體會，琢磨，參悟的，這個無需贅述，等你到了能夠開始琢磨意在畫先的時候，說明你已經是一名出色的中國畫家了！
我想說初入國畫該怎麼去抓住畫的意呢？什麼是意呢？
我可以明確的告訴大家，意就是美，就是真，就是善。
是不是和西畫沒有區別，那就對了，藝術都是相通的，絕不虛假。
古代文人，畫之要素，第一人品，第二學問，第三才情，第四思想，具此四者，乃能完善。蓋藝術之為物，以人感人，以精神相應者也。有此感想，有此精神，然後能感人而能自感也。”
“文以載道，樂聲動人，畫意達心，一個人的人品不行是寫不出安邦定國，感動世人的優美篇章，人品不行，畫不出打動人心的真善美，做不出動聽的音樂，古代都是要學藝，先做人，人品更是排在藝術的第一位置，作畫要有學問……”
吳桐從辯證思維，古今例子闡述藝術的根本就是人自身的體現，“一個心理沒有陽光的人，他能夠畫出美麗的太陽嗎？所謂的意境就是真善美的人格再現……”
吳桐不斷拿出一幅幅畫作，把真是怎麼體現的，善良的意境，美的意境不斷具體講解，究竟意境是什麼？初學者怎麼才能藝達所思……
臺下陷入深思的，靈光閃現眼睛發光的，頓悟的，迷茫的，撓頭的，揪衣服的，用手不斷筆畫的，拿筆勾勒的，刷刷寫字的……
臺下老師神采奕奕，眼睛不斷冒光的，感覺自己多年沒有想通的地方，全想通了，自己的瓶頸都沒有了！醍醐灌頂，醍醐灌頂啊！
沒有師生出去過，連領導都聽的津津有味，彷彿時間能夠慢一點就好了！
又一個多小時，吳桐看著又有幾個快憋爆炸的，趕緊再次下課，休息二十分鐘。
周老做著筆記，不斷感嘆，人不服高人有罪啊！這份從容氣度，儒雅博學，滿腹詩書……
同學們飛快的趕往教室坐好，課間，又來了好多別的系學生和老師。
吳桐繼續上課：“說到人品，這個我只能送你們幾句話，這個說一年說不完，這個也不是說的，是需要堅持做的，人應該做一個什麼樣人呢？那麼就做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”
熱烈掌聲。
“學問這個也是需要你們不斷看書積累，當你腹有才學之時，靈氣自顯。才情這個一大半天賦，一小半積累。有思想那就是你得有自己的主觀，人云亦云，聽風就是雨，那就失去靈魂，你必須有過深入思考之後，再去行，再去做，再去說……”
“最後我來說說美，古詩詞是美，音樂是美，畫畫是美，那麼，怎麼個美呢？現在，我彈一首曲子，誰能說出美在哪裡？作者的情感表達是什麼？意境在哪？說的好的我贈送一副書法給他。聽好了。”
吳桐讓助教搬過來一套桌椅，把一架古箏放上去，開始彈奏《漁舟唱晚》。
箏聲漸起，迴盪禮堂，恬靜夕陽，歸航，漁歌迴盪……
吳桐把古箏運用到一種縹緲靈動，化為幾身的地步。
宛若仙音，瀰漫鴉雀無聲的會堂，每個人都是學藝術的出身，感受更加強烈，甚至都不敢大聲出氣，害怕打破這份安寧。