第306章【一堂顛覆認知的講座課！】

宋學姐也無語,“這……”

張老師這是要你媽一條路走到黑了啊,補字你要非得這麼解釋,當然那也不是不行,可是……

張燁繼續道：“而且在我分析,也根據一些相關資料和記載,如果真像大家所說的,高鶚只是在做卜丁,的工作,可整理樓夢》的可不止一個人吧？那為什麼偏偏只給高鶚的詩上加註了俱是高鶚所補？為什麼要用‘俱,？全都是他一個人整理的？沒有其他人什麼事兒？不說別人,我想問程偉元呢？跟高鶚一起的程偉元去哪兒了？呵呵,這顯然是不合理的,也不符合資料的,所以這個礻字的意義就是補全,是續寫的意思,而且是他一個人續寫的

這個觀點和分析手法實在太新奇了

曾教授吸了口氣

姚蜜聽得一愣一愣的

周學長還是不同意,立即提出自己的疑問,“張老師,就算您分析的對,可誰又能證明這個清代詩人就真的知道真相？退一萬步講,沒準是張問陶道聽途說來的,以為是這樣,於是也沒有考證就直接加上了這個注,這都是有可能的。”

“對啊”

“又不是特別大的詩人。”

“沒錯,張問陶我是沒聽過,他說的話能靠譜嗎？”

幾個學生辯駁道。

張燁微笑道：“你們覺得張問陶是道聽途說來的？好,那麼我再給你們看一樣資料。”說著,換了張紙,“大家看,這是一首張問陶悼念妹妹的詩,這裡也有一個小注：妹適漢軍高氏,意思是說,他妹妹生前嫁給了一個姓高的氵漢軍,,所以我大膽的推斷一下,這個高鶚其實很有可能就是張問陶的妹夫”

“啊？”

“我靠”

“不是吧？”

眾人都愕然不已

妹夫？你妹啊還可以這樣嗎？？

張燁侃侃而談道：“如果真是如此,那麼詩人張問陶對於自己妹夫的成就,又怎麼會不知道？何談道聽途說？所以他說的話是相當可信的”不過他話也沒說滿,“當然,因為資料有限,張問陶和高鶚到底是不是親戚關係,還不足以蓋棺定論,出於學術嚴謹的觀念,我的這些只算推斷,只是給大家一個新角度。”他那個世界,有人從張問陶的家譜推翻過這個論證,也有人從這首《贈高蘭墅同年》詩中猜測張問陶寫它的時候和高鶚還不認識,公說公有理婆說婆有理,存在很大爭議。

但樓夢》本來就是神秘的,這部鉅作的謎團太多了,即使在張燁那地球上,也有很多未解之謎沒有揭開

爭議是正常的,沒有爭議才奇怪呢

很多歷史都無從查證了,除非是有新的歷史資料和文獻被發現,否則很多謎團都將永遠成迷,會一直不斷爭論下去

張燁之所以提出來這個,只是為了告訴大家,他的話是有資料和文獻依據的,也是符合邏輯推斷的,而不是瞎說八道沒有任何證據的胡亂猜測。

這邊。

原本都聽不下去想要離場的常凱歌突然又坐下了

還有剛剛好多對張燁的觀點不屑一顧以為他胡說的北大老師和學生記者們,也都安靜了

誠然,他們還是無法認同張燁膽大包天的推理,但是在張燁一番論證後他們竟然發現,他們居然反駁不了,因為跟張燁一樣,在高鶚這個問題上,他們也拿不出任何證據和文獻資料證明